我的孩子智商120，但是學習成績不好？老師給出這樣的原因…

有家長留言：

 

去醫院給孩子做過智商測試，孩子智商

120

，屬於聰明的孩子。但是孩子學習成績不好，考試經常漏題、粗心大意，總是不夠認真。開家長會的時候，老師說，孩子很聰明，就是不知道聰明勁使哪去了？老師，怎麼辦呢？

孩子智商那麼高，但是為什麼學習成績不好，這是什麼原因導致的？其實，孩子的學習成績除了智商作為底層必須具備的能力之外，更重要的是由學習能力來決定的。

孩子在學校上課總要依賴於兩個感知覺能力，看和聽。今天主要來講的是聽覺能力。

聽覺能力 VS 聽力

聽覺能力和聽力是一個概念嗎？

聽力和聽覺是兩個不同的概念，聽力是感受聲音的能力；而聽覺是人們認識和理解聲音的能力。聽力是聽覺能力發展的基礎，只有聲音信息傳遞到大腦，個體接受到豐富的聽覺刺激，具備充足的聽覺經驗，才能發展良好的聽覺能力。

六種聽覺能力

⊙1

、聽覺注意能力

 

小學生用聽覺的注意能力來持續自己課堂上的注意力，也就是在老師講課的時候能夠不分心去思考和消化老師所講的內容。

在課堂上還會發現孩子們盯著黑板發獃，沒有注意在聽老師所講的內容，所以會導致孩子開小差、複述不出課堂內容。

 

⊙2、聽覺辨別能力

 

聽覺的辨別能力是指

接受和辨別各種聲音

的能力。小孩子聽覺分辨能力的低下會造成對相差不大的聲音產生混淆，進而影響聽課的效果。

經常家長可以經常讓孩子分辨聲音的高低、大小、強弱、音色、聲源的方向等，以此來增強孩子的聽覺分辨能力。

 

如以下相近的英語單詞：

▽

 

⊙3、聽覺的記憶能力

 

聽覺的記憶能力是指孩子能

保持並複述

所聽到的各種信息的能力。

 

通過聽覺記憶能力的訓練，不但可以加強孩子聽覺的記憶力和聽知覺的廣度，減少孩子對較長的聽覺信息無法記全等情況的發生，而且還可以促進孩子進行新老知識的聯繫，產生聯想，加強對所學知識的理解力。家長可以選擇一些孩子感興趣的、難度不同的語句，叫孩子認真地聽並讓孩子模仿表述出來，以此來提高孩子的聽覺記憶能力。

 

在語文課堂上，老師經常會進行聽寫訓練，聽覺記憶能力不好的孩子就會犯如下錯誤：把白皙的

「皙」寫成「晰」，報酬的「酬」寫成「籌」，名片的「名」寫成「明」等等

 

⊙4、聽覺的序列化能力

 

聽覺序列化能力是指孩子能將過去聽覺所獲取的資料以正確而又詳細的先後順序回憶出來，以及將所獲取的聽覺信息加以組織使之有意義的能力。

 

它對孩子將所學知識有系統地保留下來是非常有益的。通過讓孩子聽故事並複述出來、順背倒背數字

（背誦課文）

等可以提高這方面的能力。

⊙5、聽覺的混合能力

 

聽覺的混合能力在生活中一般指的是孩子的

聽和說的能力

，聽和說總是密不可分的，不會聽講的孩子，說話時總是語無倫次的。聽與說的結合涉及到孩子對辭彙的聯想、推理、分析和判斷能力。

 

家長可以通過訓練孩子學說

同義詞、反義詞，聽音樂進行聯想，將句子補充完整，聽故事，自編故事的結局的形式

來訓練孩子的聽說結合能力。

 

⊙6、聽覺的理解能力

 

聽覺的理解能力是指孩子能

辨別聲音和了解說話

的能力。家長要多與孩子交談，多讓孩子接觸各種聲音，多充實與孩子生活相關的辭彙。比如，口頭布置任務讓孩子完成；對成語故事做判斷並回答問題等。

聽覺能力發展不力的孩子，上學沒多久，家長就有可能被老師

「召見」，「罪名」通常是「有什麼心事」「不會聽講」「多動」「不遵守紀律」等，那怎麼辦呢？來聽聽專家的建議。

 

20

年來，

王鳳萍老師

一直專註於將心理學和教育學知識運用於兒童的學習能力研究，從

視覺能力、聽覺能力、知覺轉換能力、運動協調能力、語文能力和數學能力六個核心的學習力

模塊形成了一套全新的培養理念，全面提升孩子的學習能力。

 

截止目前，已經讓超過

10

萬名孩子通過線上和線下的學習使成績得到提升。在遊戲中學習，不僅有效而且孩子喜歡。

 

一起跟著老師學習訓練吧

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