老師說我的孩子有多動症……請別輕易評判好嗎？
前段時間，帶小拍去參加朋友孩子的生日party，遇到一個對我大吐苦水的媽媽。
而我完全不認識她，其實她也不認識我。
只不過都站在一旁看著孩子們上躥下跳，她突然開口問我，你們家孩子是不是精力旺盛，也很調皮？
呃，我看著咋咋呼呼、像大姐頭一般的小拍，勉強答了一句，算是吧。
結果一不小心就打開了話匣子。她憂心忡忡地說，唉，我們家那個，被幼兒園老師說是有多動症，你都不知道我有多傷心。
我咯噔一下，心也變得沉重起來，聽這位媽媽繼續說。
1
原來她的兒子正在上中班，已經被老師說過幾次，懷疑有多動症，經常調皮搗蛋，不守規矩，老師管不住，建議她帶孩子去醫院檢查。
本來她覺得孩子在家挺正常的，可受不了老師的多次批評和提醒，迫不得已還是帶孩子去了醫院。
檢查結果顯示孩子一切正常，但在幼兒園就是表現欠佳，直接被老師列入了管教「黑名單」。
媽媽焦慮又害怕，手足無措，常常失眠，有一次和孩子爸傾訴時，當著孩子面哭了出來。
她說：「以前我兒子都要我晚上給他講故事，那天晚上看見我哭了以後，才4歲的他，竟然自己洗澡，穿衣服，一聲不吭，一個人回房間關燈睡覺，其實我知道他肯定睡不著……」
說著，這位陌生媽媽在我面前也哽咽起來，我的心好像揪在了一起，眼前浮現出那個孤單的小小身影，不知道黑暗的夜裡，小腦袋瓜在想些什麼，眼眶竟也跟著濕了。
因為幼兒園老師貼的一個標籤，媽媽和孩子像被困在了巨大的陰影里，掙脫不開，跑不出來。
「我也去和老師溝通過，說如果你們管不住我家孩子，我就給孩子換個班」，媽媽接著說，「可是我兒子又不肯，他說自己好不容易交了幾個朋友，他不想換班又失去這些朋友。」
我似乎聽出了一點苗頭，問她：「那他平常在家沒有朋友玩嗎？」
媽媽說：「沒有，我們家住在城中村，外面太亂了，很少帶他出去玩，都是讓他呆在家裡。」
我們倆正聊著，突然發現一個男孩在直勾勾盯著我們看，接著假裝不經意地挪過來，隨手撿了個玩具在手裡擺弄著，但可以看得出來，他在豎著耳朵偷聽我們講話。
2
舉止這麼敏感的孩子，無疑就是眼前這位媽媽的兒子了。我使了個眼色確認，她朝我點了點頭。
我小聲說：「那就先不聊了，孩子肯定很在意你說他。」
媽媽還是忍不住回我：「是的，我每次跟別人聊天，他發現了都會這樣湊過來，有時還會直接過來叫『不要再說了』。」
我點了點頭，沒有再搭腔，心中卻五味雜陳。
我並不了解這對母子，可儘管只有這寥寥數語，都忍不住會有一個念頭——老師對「多動症」的判斷，是不是要謹慎點？
它對一個家庭的打擊，很有可能是毀滅性的。
因為在大多數普通媽媽眼裡，老師代表著專業，如果連老師都用貼標籤的方式放棄孩子，那要媽媽如何看待自己的孩子？
是不信老師的專業，還是否定自己的孩子？
絕望、無助、沮喪、抑鬱……我能感受到那位媽媽，快要被這些如潮水般一波波的負面情緒所吞噬。如果她不到處找人傾訴，怕是會窒息吧。
而孩子呢？獨自躲在陰暗的角落，或許會在放大的恐懼中自我攻擊，或許在無助中學會了壓抑自己。
3
想起之前上過的華德福課程，主講Bernadette老師，在紐西蘭從事幼兒教育工作已經30多年，在課堂上就特別跟我們說，不要輕易給孩子貼標籤，例如「多動症」。
坐在講台下的，除了父母，也有眾多幼兒園老師。
她說，作為一個幼教老師，其實並不了解孩子生活的全貌。
我們只看到孩子在學校的表現，卻不知道他在家裡的生活環境和生活方式，還有他主要養育人的性格、價值觀、育兒理念等等。
一個孩子如果有行為方面的問題，應該要和他的父母進行深度的溝通，去做全方位的了解。
那天的課結束以後，我們分成幾個小組討論心得和體會。
有個幼兒園老師就和我們分享，她曾經就對一個孩子有過「多動症」的評判，幸好，她只是心裡這麼認為，沒有對家長說出來。
聽了Bernadette老師的課以後，她才知道自己做得還遠遠不夠。
想到那位陌生媽媽的孩子，平日很少出去玩，幾乎都是宅在家裡。
沒有足夠戶外活動時間的孩子，在需要安靜的課堂上，的確也很容易出現，注意力不集中，屁股坐不住，精力過於旺盛的現象。
如果孩子的老師，能夠更加全面了解孩子的這些情況，會不會就沒那麼容易判斷孩子是多動症了。
4
現在回想起來，幼兒園老師給孩子輕易貼標籤、下判斷，似乎並不少見，媽媽如果不想這樣的情況，該怎麼辦？
滿頭白髮的Bernadette老師在課堂上緩緩道來：「作為父母，也一定要和老師多溝通。父母是和孩子一起過日子，老師也是和孩子一起過日子。」
那雙方聊什麼呢？她說：「放下評判，只聊生活。」
她甚至還建議父母，在孩子剛入園時，為他製作「個人小傳」。把孩子的行為習慣、興趣愛好，優點和弱項，父母的性格、育兒理念等等都一一寫出來，送給老師。
老師對孩子有了基本的全面了解，對她的工作會有一定的幫助，也能讓孩子更快適應新的環境。
記得拍爸有個同學，幾年前特別找我聊過她孩子的問題。
那年她女兒剛上小班，就被幼兒園老師說她女兒發育遲緩，語言、思維能力都和同齡孩子差距太大，甚至懷疑智力有什麼問題，建議去醫院看看。
這個媽媽也是焦慮不已，雖然她很清楚地知道，女兒與別的孩子有差距，學東西很慢，記憶很差，社交能力也不行，但她堅信，自己的女兒智力沒問題，不需要去醫院看。
除了孩子，她還和我聊了很多，說和婆婆鬧翻了，自己全職帶娃，又住在臨街的單體樓里，一下樓是菜市場、大馬路，沒有小區式的溜娃環境，每天都是帶著女兒出去買菜就回家宅著……
5
聽完這些，我這個旁觀者都能看出來，她的女兒沒有生活在足夠豐富的養育環境里，日子過得太單一了。
可她從來沒有和老師這麼聊過，老師也不知道孩子是在這樣的環境中長大。
後來，我給她推薦了一些育兒書，建議她多和老師也聊聊，再嘗試去改變孩子的生活環境，調整自己的育兒方式。
去年，我們又見過一面，她的女兒已經上小學了，完全看不出是一個曾經被老師說「發育遲緩」的孩子，各方面都很正常。
同學換了房子，生了二胎，早就一掃多年前的陰霾，日子過得有聲有色。
當年如果一直困在老師的評判里，不知道她的女兒會不會走到另外一個方向。
記得在經典的電影《放牛班的春天》里，音樂老師馬修面對頑劣的問題孩子，用和藹的眼神，美妙的音樂不停地教導他們：
我不會放棄你的，我會鼓勵你，尊重你，認同你，理解你，發掘你，引導你，只要你是純真的你，良善的你。
老師和父母，都在引領著孩子這顆小種子發芽成長，他的路還有很長很長。
請不要輕下評判，也不要輕言放棄。
原創 | 小莉
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