夏鵬：有些英語發音非常難，怎麼練

最新 05-26

《我的英語學習小傳》85#

學英語必備的公共號：教書匠小夏

這個系列要寫 100 期

這篇是小傳的第85期，離100期還有15期

大功告成之時，會結集成書

敬請期待

這個和修車非常相似。拆發動機是人都會，見螺絲就擰。找到問題也不是很難，把壞的零件換出來即可，但最難的部分是把拆散的零件裝回去。成年人語言這台發動機，裝回去的過程中，不是少了這個零件，就是多了那個零件。到頭來問題沒有解決，發動機的毛病越來越多，最後索性破罐子破摔，破車子破開。

假設一個小孩從小生在英語環境中，任何所謂難的發音對他來說都是輕而易舉。反倒是成年人受到自己母語的影響，有些英文發音變成了死穴。所以，那些難練的英語發音唯一的破局之道就在於：如何讓成年人重新回到孩子的學習狀態？

我們都知道在語言學中有一個概念叫做critical period，大致是指0~16歲這個階段。在這個階段中，孩子可以不太受母語影響，很快融入第二語言中，最終達到的結果是同母語人士使用該語言不會有太大的區別。

的確16歲以前，人的聽覺器官會更加敏感，對於周遭事物和母語沒有根深蒂固的感受，並且學習精力相對能夠集中，這些都是非常重要的因素。成年人相較之下的確困難重重。但是不要忽略這樣一個事實，很多成年人聽覺上也並不遲鈍，對於新鮮事物也有足夠開放的心態，而且面對學習時也可以全神貫注，但為什麼不能取得小孩子的學習效果呢？

有一個很重要的因素被忽略了。

孩子在語言學習初期主要是感性聽覺學習者，而成年人是理性視覺學習者。

先說感性與理性的關係。

孩子學習時習慣於模仿，而成年人需要解釋、體系、理性、分析。這些視覺習慣會讓成年人負重不堪，每每讀一個發音都要費儘力氣，而且一旦遭遇困難，通常會按照自己的習慣去尋找因陋就簡的替代方案，要麼是用母語中相近的音來代替，要麼就回到了之前小學中學老師教的錯誤口音上去了。

舉一個例子：

中國同學發/v/音的時候經常會發成我們漢語拼音中的w，所以你會聽到very被讀成了wery，因為漢語中的w音和英語的/v/相對比較接近。

在出現這個問題之後，成年人解決的方式是去大量練習這個音，比如會按照語音老師要求的上齒咬下唇去發這個音。可能多次練習之後可以勉強發出這個音，但再次遇到類似interview這個詞，他情急之下還會讀成/interwju:/

有些時候發音學習中，知道為什麼不見得是一個好事兒。如果想知道為什麼，往往需要把問題拆分的非常細緻，然後單一地去處理這個問題，即便單一問題處理了之後，還需要進行整體合練，合練中要做到毫不費力，毫不刻意，才能算真正掌握。

這個和修車非常相似。拆發動機是人都會，見螺絲就擰。找到問題也不是很難，把壞的零件換出來即可，但最難的部分是把拆散的零件裝回去。成年人語言這台發動機，裝回去的過程中，不是少了這個零件，就是多了那個零件。到頭來問題沒有解決，發動機的毛病越來越多，最後索性破罐子破摔，破車子破開。

但是小孩子卻沒有這樣的難題。在他們眼裡沒有對錯，只有不一樣。

他們是不能理解我們去和他講背後的原因的，他只需要一遍遍的聽正確的發音，他就會去找自己的音和標準音之間的區別，一遍遍模仿，直至發出來為止。

還是拿修車舉例，他們從來不去拆發動機，他們會按照圖紙重新做一台發動機，然後把壞的發動機拆下來，把自己重新做的發動機裝上去。不需要調試，一次成型。

放棄理性思考，或者說先感性粗暴模仿，然後再了解理性體系。這是成年人需要向孩子學的第一課。

再說聽覺和視覺的關係。

小孩子不會用單詞拼寫倒推單詞發音，也不會沾染上漢語拼音對英語拼寫發音的負面影響。他們首先調動的是自己的耳朵，聽到什麼算什麼。我從小讀How are you doing的時候（在此感謝我的啟蒙老師迅公），我就是直接讀howayouduwing，我真是不知道哪裡蹦出來一個/w/音，從邏輯體系和視覺角度，根本不可能出現w這個音，我讀出來的時候也沒有在單詞空格的地方做停頓，在我腦海里這就是一串聲音，照樣子模仿就好了，一次不行就幾次，直到一樣為止。

之後上了英語系才知道，這個叫做母音連讀，需要在兩個母音之間加一個半母音，由於do這個詞尾音是/u:/，所以後面再接母音的時候就要加一個w.

成年人看到這個句子的時候，沒有看到w，自然也不會把這個音加進去。我現在語音課上舉這個例子之後，成年人拆發動機的習慣又出現了，他們會追著問，老師為什麼/u:/音後面要加/w/，還有哪些音需要加/w/，是不是所有母音連讀都要加/w/，這就是我上文所講的理性方式學英語。

小孩子真不管那麼多，聽到什麼學什麼，管他三七二十一。

成年人需要和孩子學的第二課，聽到什麼學什麼，眼不見心不煩。

另外，大家有沒有發現成年人學英文中最頭疼的其實還不是單個的音標。即便對英語高手來說，英語節奏和語調也是他們頭疼之處。原因也是在成年人與小孩子的學習模式上：

小孩子不聽細節，他們聽的是整體性中的節奏和音調。他們不在乎一次達標，而是不斷練習，不斷精進。去看看牙牙學語的小孩子，不可能開口脆，但是眾人都在鼓勵他幫助他。

成年人生理上想返老還童不可能了，甚至在語言的語法表達，用詞地道性上，都是很難和母語者相近。但是在發音這件小事上，只要做到聽覺感性學習，不要過分地去糾結細節，從整體入手，一遍遍不要問為什麼的修改，放下所有包袱，輕鬆上陣，一定可以有不錯的進步。

末了送一首朴樹的歌：《在木星》，我最喜歡那句：今日歸來不晚與故人重來天真作少年