書法是傳統文化的一座高山

謁武侯祠（隸書） 張世俊

「作為中國獨有的藝術形式，書法是中國傳統文化的重要組成部分，在文化傳承過程中，書法起到了重要的作用，甚至成為中國文化面向世界的一張特有的名片。而書法本身也是我國傳統文化的一個濃縮，一撇一捺都凝聚了中國傳統審美品格和哲學思索的精華。對我來說，書法猶如一個『萬花筒』 ，鏡框內的大千世界就是豐富多彩的傳統文化。 」北京書協藝術顧問、書法家張世俊說。作為從事書法創作和研究逾半個世紀的書法家，張世俊在臨帖中與古人對話，在創作中與自我交談，在寫作古詩詞中抒發情感，在書法這座傳統文化的高山上不斷攀登、探索著。

自幼結緣，一往而深

具有濃厚書法藝術氛圍的家庭和街巷環境使得張世俊從小便與書法結下了不解之緣。1942年出生於天津一個文化家庭的他受父親和外公的影響，從小就對書法產生了濃厚的興趣， 7歲起開始正式學習書法，最初臨摹柳公權的《玄秘塔碑》。因為常常跑去鄰居、天津楷書大家魏伯華處玩耍，他得到魏伯華的提點。同時，天津街巷古典雅緻的文化氣氛，特別是獨特的牌匾文化讓他的童年多了一份樂趣——他常常跑到有名的匾額下駐足觀看，用手指在另一個手上仿照著摹寫，華世奎題寫的「天津勸業場」以及「正興德」茶莊的匾額等都給他留下了深刻的印象。自童年時期，書法就成了令他痴迷的藝術形式。無論是高中時的悟性初顯，還是從軍後的系統學習；無論是當上北京市西城區政協主席、文聯主席、書協主席後的主持工作，還是書法作品集的先後出版，從上世紀50年代到如今，他始終懷抱一顆赤子之心，坦誠地面對自己鍾愛一生的「事業」 。

在談到對他而言書法最大的魅力在哪裡時，他表示，一方面，書法是中國傳統文化的載體之一，它和漢字、國畫、詩歌等都有著密切的關係，從書法中可以窺探中華文化的博大精深和無窮魅力。特別是2015年其作品集《行吟落墨》的出版，更是他將所創作的古典詩詞和書法融為一體的成功嘗試；另一方面，作為一種中國獨有的藝術形式，書法以漢字為基礎，以筆墨為載體，具有獨特的審美意味，在線條的飛動中可以感受到心與字遨遊的自由之感，也能體會到虛實相生的審美趣味。「我們這一輩人對於傳統文化有著深深的敬畏和熱愛，尤其是我喜歡在書法和古典詩詞中尋找認同感和樂趣，書法對我而言就像是一個神秘的朋友，既熟悉又充滿了陌生感。 」張世俊說。

執筆要追求情真意切

揚雄在《揚子法言·問神卷》曾云：「言，心聲也；書，心畫也。聲畫形，君子小人見矣。 」所謂「書為心畫」 ，意即書法創作本質上是作者對心中情感的表露和書寫，而書法作品不僅能展現創作者真實的審美情感，也能彰顯其本人的氣質個性，也即「字如其人」 。古人常說「不平則鳴」 ，在某種程度上書法也是一種「不平而作」 ，是由於情感的觸動而不得不通過書法等藝術形式來宣洩出來的表現，而有了深厚情感的作品也往往具有非凡的藝術魅力。「古代先賢往往在處世上苦難繁重，有時會藉由書法來表達情感和寄託。比如顏真卿的侄子在安史之亂中被殺害，在激憤之中，顏真卿寫下了《祭侄文稿》，成為『天下第二行書』 ，他的不平、悲哀、激憤之情在該作品中表現得淋漓盡致，為後世敬仰。 」張世俊表示，書法家在創作時應注重情感的真實性，要有一種「情動於中，而行於筆」的意識，要在調動自己真實情感的基礎上去創作，這樣的作品才會更有「靈氣」 ，也更加生動，而不是機械地書寫或者僅僅追求技術的展示。

從他個人的創作經驗而言，在他的作品中，讓他比較滿意的都是能真實地表達創作情感的。在《南京國家公祭日有感》中，他利用碑銘的整體架構，在每個字的表達上都力求莊重靜穆，下筆有力而又不拘格套，充分表達了他對於民族苦難的感懷和對過往歷史的敬畏；在《悼敬愛的周總理》《長相思——紀念周總理誕辰一百一十周年》等作品中，他藉由書法來表達對偉大領袖的崇敬和緬懷，字字飽含深情；在《廬山閑賦》 《詠梅》《投筆從戎》 《贈別》《三峽吟》等作品中，無論是抒發對自然萬物的親近之感，還是與友人離別的萬千愁緒；無論是思念親人的溫暖，還是月下獨酌的冷清，他都付於一幅幅生動的作品中，借飛舞的漢字澆自己之塊壘，正如他說：「古人創作詩歌、繪畫、書法等，都離不開一個『情』字，書法家在執筆時應該注重追求情真意切。 」

書法的傳承貴在興趣

傳統文化的發展和傳承成為當今時代文藝發展的一個重要維度，而作為傳統文化精髓之一的書法，更是受到了全社會的普遍關注。在近年的全國兩會提案中，「設立傳統書畫終身教育機構完善中華優秀傳統文化教育」「中小學全面開設書法課」「提高書法教育課開課率」等提案更是受到了社會的廣泛關注和認同。針對該話題，張世俊也有自己的見解，他說：「很多專家提出『書法進課堂』 ，這是功在當代，利在千秋的大事！對書法藝術的傳承一定要從年輕人抓起，甚至從娃娃抓起，要從小培養他們書寫的習慣，在這一基礎上再培養他們對書法的熱愛。 」

結合自身經歷，張世俊表示，興趣仍然是書法藝術傳承的重點，當年自己和書法結緣就是因為濃厚的傳統文化環境培養了自己的興趣，繼而也就開啟了自己多年的書法之路。「在『書法進課堂』的過程中，要從人才、教材等多維的角度互相配合，充分調動孩子們的興趣和積極性。書法畢竟是一種藝術門類，其中的審美性和趣味性對孩子是有一定的吸引力的，要抓住這種興趣點，並不斷耕耘，讓孩子愛上書法，讓書法在年輕人中推廣開來。 」張世俊說。（來源：中國藝術報）

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