中國式陪讀之我見

我知道外國人對孩子的教育也很重視，但我不知道外國人是不是也陪讀。我們中國的家長，無論是國內的，還是旅居國外的，因為重視孩子的學業和前途，陪讀是司空見慣的。

陪讀現象的出現，固然有著許多歷史和現實的因素，而且，也有它存在的一定道理，但總體講，中國式的陪讀不值得推崇，因為這種陪讀的方式大同小異，其做法多多少少有令人遺憾的地方。

中國式陪讀最為廣泛的模式是：孩子去哪裡上學，家長就隨著到哪裡暫居，或買房、或租房，孩子只需專心學習，其餘事項不必操心，而家長就扮起全職保姆的角色打理孩子生活，一日三餐加宵夜；洗衣服襪子；晾鞋墊；燒水、倒水、晾水、燙牙刷、擠牙膏；疊被褥；整理文具書本；買各種好吃的小食品和水果；上學、放學連送帶接外加給孩子拎挎書包……

面面俱到的為孩子服務，為的是給孩子節省出更多的時間學習和休息。文化底子厚的家長，還要給孩子抄題、對孩子聽寫漢語或英語的字詞句；檢查孩子作業；對孩子某學科答疑解惑；聯繫家教和各種輔導班……總體講，這些家長們是盡心儘力，都覺得自己問心無愧。

可憐陪讀父母心！

筆者認為，這樣的陪讀不可取，一方面，它是家長在求得自己內心的安慰而沒有考慮孩子到底需要不需要他們這麼做，這是強加給孩子的、畫蛇添足的行為，孩子不一定喜歡家長這樣嚴絲合縫地安排他的生活和學習。家長的做法還是沒有脫離以他自己為中心的思維習慣，其中，大包大攬式的溺愛模式還在家庭教育中佔據主導和主體地位，也在一定程度上映射出這些家長們仍然特別看重應試教育。

這種陪讀，在孩子上學期間，還可能給孩子製造很大的心理包袱，一來害怕自己的學習成績上不去會辜負了家長的投資和付出的辛苦，二來在家長眼皮底下生活和學習，需小心翼翼，生怕被家長發現什麼不妥而遭到奚落諷刺，慢慢地也就學會掩飾，這就導致孩子的注意力不能集中在學習上，而是集中在觀察父母笑罵喜怒上，而且，在父母的直接監控下，他像被軟禁的對象，很不自在，極易引發孩子煩躁不安的情緒，使其舊脾氣未改，還可能添長新脾氣。

這種陪讀，從近期看，可能對孩子的不良思想和習慣起到了約束作用，也可能對孩子書本知識的學習有一定促進效果，但從長遠看，這種陪讀模式下培養出來的孩子，多數是「少爺」「小姐」，甚至是不能自食其力、只會寄生生活的個體。這樣的孩子成人後往往有「致命」的缺陷，就是缺少生活實踐和社會競爭的能力，缺少闖勁和韌勁，不吃苦也不耐勞，喜歡等、靠、要，他們對家長長期以來給予他的照顧依然有很強的依賴性，到陌生環境，會需要很長的適應期，也可能在以後的婚姻和社會生活中，因為當初相對缺少集體生活而變得敏感、自卑、孤僻，解決問題的辦法也可能相對偏執。

如果非要陪讀，也要改變一下方式，至少不能摻雜太多的溺愛，否則，陪讀不但沒有功勞，還會鑄成大錯。

想讓孩子落落大方，就該少些無微不至而多點粗獷豪放；想讓孩子鵬程萬里，就應該放手去鍛煉他幼嫩的翅膀；想讓孩子成為棟樑，就讓他經歷風雨使其茁壯；想讓孩子堅強如鐵，就把他放入熔爐百鍊成鋼！

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