一次樂高活動讓我明白，會玩樂高的孩子，差別這麼大

美國有一個專門為樂高迷打造的活動，叫做Brick Fest，它在美國各個州都有巡迴展出，每次展出的時候都能在當地引起轟動，偌大的展廳被孩子和家長擠得人山人海的。

去年我就帶憨憨參加了這個以樂高為主題的活動，一進大廳瞬間就驚呆了，只見大廳里堆滿了各種各樣的樂高建築和樂高造型，

活動中心有好幾片區域滿地堆的都是樂高積木，家長和孩子可以坐在樂高積木池裡盡情地拼搭，

四周還有小的工作台，孩子隨時隨地，想搭就搭！

等孩子拼完一個作品後，可以把自己的作品帶到一個展覽區域，供大家一起參觀，

一開始吸引我們的是一個爸爸帶著兒子搭積木的樣子，父子倆在傾力配合，兒子負責完善地基的造型，爸爸負責高塔部分，你看他倆搭的建築比大人都要高了，

當時憨憨看了就很神往，看著他羨慕的表情，我就遊說他，「那你也來搭一個建築吧，人家搭高塔，我們就搭個長城怎麼樣？這裡可沒人搭過呢，肯定很酷的！」，小傢伙欣然同意。

一直以來，我都覺得玩樂高、搭積木是一件很幼稚、很簡單的事情，但是那天我陪著憨憨從0到1地搭了這個長城後，真是超級有感觸：玩樂高積木絕對不是一件容易的事情，創意、細節和規劃能力都好重要呢！

一、訓練整體規劃能力

我以前給憨憨買的樂高積木，最多的就是主題模型，所以他比較習慣於按照圖紙按部就班地搭出造型來，可是當娃從頭開始設計一個建築造型時，在面對很多樂高積木底板和一堆堆各式各樣、五顏六色的積木選擇時，瞬間陷入了迷茫，感覺方向不是很明確！

比如最基本的底板選擇，他一開始就拿了一塊，然後開始往上面砌牆，可是砌了一段後就發現不對勁，因為之前規劃的距離不夠，這個城牆也設計得太寬，導致一個底板根本就不夠用，而且整體比例顯得很不協調。

看見小傢伙有些沮喪，於是我開始引導憨憨：「你得首先學會規劃才行」。我指著底板給他講布局，「你得考慮在什麼地方放城牆？城牆準備放多高？多長設計成多長？寬度又是如何？」… 這些基本的問題，在搭一個建築的時候首先就要考慮到。而憨憨在第一次搭長城之前都忽視了這些問題，或者說壓根就沒想到要考慮過，所以搭到後面就發現了問題所在，而這個時候就得重新拆除返工。

因此，玩樂高積木訓練的就是孩子一個整體規劃能力，特別是搭建築，地基在什麼地方，準備搭多高，什麼地方開窗，什麼地方放門，這些細節孩子在整體規劃的時候都需要考慮到。

二、訓練藝術細胞和對細節把握

在憨憨搭長城的過程中，我還發現，其實玩樂高積木，並不只是搭出來這麼簡單，搭出來是第一步，如何搭得漂亮有美感還是很有講究的。

一開始憨憨選擇搭的長城都是清一色的灰色城牆，可是搭完後小傢伙眉頭一皺，覺得不是很漂亮啊，感覺太單調了，於是乎就開始對長城進行修飾。

比如對於城樓部分，他把牆拆了，取而代之地是放了兩扇窗戶，他說這是可以方便觀察敵情的，美觀又實用，贊一個！

再比如為了突出山巒的元素，因為我告訴他長城有很多部分是建在崇山峻岭上的，於是為了突出這個元素，他還特地給城牆下面加了山巒的造型。而且底板的顏色也做了區分，綠色表示是建在一片綠地中，土黃色表示建在乾旱的塞外，因為怕整體土黃色太單調，還放幾個綠色植物狀的積木點綴一下。

你看這樣的長城就比以前單調的城牆生動美觀得多，最贊的地方是考慮了很多細節的元素也增加了整體的美感。因此，玩樂高積木是能訓練孩子的藝術細胞，以及對細節的把握的！

三、訓練孩子的表達能力

那天 孩子作品完成後，交到工作台時，工作人員還讓憨憨介紹一下這個作品是啥。結果小傢伙一開始有點緊張，斷斷續續地蹦出幾句話，中途夾雜著「嗯嗯」的中斷，還不時地眼睛瞄瞄我和憨媽以尋求鼓勵。

於是工作人員笑著引導憨憨一句一句地說，比如她拿起長城上的小人，問他這個小人是幹啥的？城牆外面的小人是幹啥的？為什麼這段城牆要設計成一個弧形？...

憨憨跟她聊著聊著，也漸漸不緊張了。不僅不緊張，還有點聊high了，直接跟大家炫耀起他的長城的好來，說裡面XX負責防守，XX負責進攻，長城是怎麼搭的，是多麼的堅不可摧 …

這其實不就是向別人推銷他的賣點嗎？在聽憨憨講作品的時候，我真有一種創業公司的創始人在向觀眾、向投資人做Demo的感覺。

這鍛煉的就是孩子的一種演講和表達能力，孩子不僅僅是拼搭樂高積木，更重要的是，他們能夠通過搭出來的造型來講述一個故事，這個表達能力對於他們未來的發展很重要！

我以前陪孩子玩樂高的時候，經常孩子搭完就了事了，沒有想到刻意讓憨憨解釋一下作品。這次看了樂高活動中的引導，才覺得我這是浪費了多少培養孩子表達能力的好機會啊！因此當孩子完成一個樂高作品後，一定得讓他們介紹一下他的作品的，這對鍛煉他們的口才很有幫助！

憨爸在美國

矽谷工程師爸爸，分享美式教育理念和資源，專註於英語、數學、科學啟蒙，一定讓你腦洞大開喲！

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微博：@憨爸在美國

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