科學家用磁共振機研究孩子大腦在接受故事時的反應，插畫贏動畫？
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孩子說：「我要三隻熊！」
圖源：LA Johnson
如今，父母、看護人和教師在滿足這一要求時有很多選擇。他們可以讀一本圖畫書，或是遞上一幅漫畫，亦或播放一本有聲讀物等。
一項新發表的研究提供了一些關於兒童大腦在每種情況下可能發生的變化。該研究的主要作者John Hutton博士說，明顯有些類型的故事可能對孩子來說太「冷」，而另一些則是「太熱」。當然，還有一些是「恰到好處的」。
圖源：Daria Shevtsova
在這項研究中，27名年齡在4歲左右的兒童進入了功能磁共振成像機。他們在三個條件下享受故事，包括只有音頻、有圖畫書加語音和動畫片。講述的都是加拿大作家Robert Munsch的故事。
當孩子們關注故事時，MRI機器會掃描某些腦部激活區域。
赫頓解釋說：「我們想知道大腦網路是如何被故事所影響的。」
結論是：當某人不積極集中於外部世界的指定任務時，他的大腦區域反而顯得更加活躍。
圖源：Pixabay
研究人員發現：
在只有音頻的條件下（太冷）：語言網路被激活，但大腦的整體連通性較低。有更多的證據表明孩子們在努力理解。
在動畫條件（太熱）：聽覺和視覺感知網路都有很多活動，但是在不同的大腦網路之間連接不多。
圖源：Caio Resende
赫頓說，語言網路此時正在努力跟上這個故事。孩子們花了最多的精力來弄清楚這意味著什麼。孩子們在這種情況下，對故事的理解是最糟糕的。
插圖條件是赫頓觀察到的「恰到好處」的模式。
當孩子們看到插圖時，語言網路活動比音頻條件確實下降了一點。但此時，孩子們不是僅僅注意單詞，而是以圖像為線索，去理解故事。
最重要的是，在插圖書的情況下，研究者們看到了大腦中所有網路之間的連接性增強，包括視覺感知、圖像、和語言等。
圖源：Pixabay
赫頓解釋說：「對於3歲到5歲的孩子來說，意象和默認模式的網路成熟較晚，並且需要練習與大腦的其他部分整合。如果是看動畫，那麼他們可能錯過了開發這種大腦機能的機會。」
赫頓的擔憂是，從長遠來看，「那些接觸太多動畫的孩子將面臨整體開發不夠的風險。」
他們也可能將不善於根據他們所閱讀的內容形成心理圖片，更不用說反映故事的內容。他們的大腦將不善於從一本書中獲得最大的好處。
一個有趣的注意是，由於MRI機器的限制，孩子們在理解故事時並不像在媽媽或爸爸的大腿上那麼好。
赫頓說，那是因為情感聯繫和身體親密感在這種環境下都消失了。
本文根據外國媒體近期報道編寫。
大問題：簡明哲學導論
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※中國科學家利用活的心臟細胞，使這種材料可以像變色龍一樣變色
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