7-9歲怎麼學英語（重點學習任務：音標、辭彙篇）
這是我的第八篇微文。在完成3-6歲階段的英語學習問題，我終於要進階7-9歲階段了。有沒有人發現我改標題了啊。之前我都是「XX歲學習英語的幾個熱點問題」，從7歲之後我是「XX歲怎麼學英語」了。這是因為7歲之後學英語，和7歲之前有很大不同。。。
7歲之前娃認知能力有限，是邊玩邊學，誰也沒給你定什麼學習目標、能學多少算多少（話說這次幼升小面試大家關注了伐？很多牛校考察的英語也就入門級，形式以跟讀為主，再深也不過口語面談問問名字、顏色、水果了。。所以你們7歲以前還是重點關注語音、基礎辭彙就夠了，不要盲目追求辭彙量破千，什麼什麼教材進階第幾冊了）。
到了7歲以後呢，老師要你盯著娃學、學校要考試（三年級開始有官方成長手冊記錄成績），考證取消了，名校面試更注重語言實際應用能力了，再加上，娃越大越有厭學情緒！總體來說，學英語的形勢嚴峻複雜多了。。。情況太複雜，所以Lyly老師碼7歲-9歲的篇章有點難產。。。各家娃起點各不相同，各個學校風格大不相同，各家父母對娃的規劃又各不相同。。。我要強調一下，如下想法思路都是我對於您家娃學習英語的個人建議而已。
7歲以後，學英語本質都是為了「應試」的。那麼，根據各種複雜情況，設定重點學習任務就很重要的。語音、辭彙、語法是構成一門語言的基礎，所以肯定是在這3個方面進行學習，那麼重點學什麼？怎麼學？我發表一下個人建議。
1、語音：學音標
發音不準，將來的聽力、口語肯定都成問題。音標必學，大家都是沒有異議的。關鍵是什麼時候學？用什麼學？怎麼學？
什麼時候學？
我這個問題我真的很難回答你們，因為各家娃的起點太不一樣了。我個人覺得學得越早越好，1年級開學後的第一個寒假就可以學起來了。如果有人覺得這個時候剛接觸漢語拼音，怕混淆。哦那也可以推遲到1年級升2年級的暑假裡學。
用什麼學？
某寶上各種音標書、各種音標卡片，看花你們的眼！怎麼買？我個人建議越簡潔越好。
選項a： 上海外語教育出版社 新世紀版國際音標學習卡片
特點： 便宜（某寶上好像才賣6、7塊錢。。）、字體足夠大、簡潔視覺效果好
選項b： 牛津大學出版社網上音標卡
特點： 免費、可愛、生動
https://elt.oup.com/student/englishfile/preint3/c_pronunciation/pronunciation?cc=cn&selLanguage=zh
（網址在這裡，以前沒那麼複雜，不需要apple store里下載，直接能下載。。。幸好我已經以前保存了列印版。。我建議你們自己列印下來，自己教就可以了。。如果你按官網裡的發音教，可能會顛覆你對於正宗牛津音的感觀。。。）
備註：
國際標準公認英語音素一共44個，單母音12個，雙母音8個，輔音24個。/dr/ /tr/ /ts/ /dz/不屬於基本音素，但在國內版音標卡里這四個還算在輔音里。
怎麼學？
你們小時候都學過的呀，以前小時候怎麼學，就怎麼教娃。你們貴人多忘事，我再拎一拎。
按音標類別教，幫助娃按類別記憶。
1）單母音：
a的長音短音（2個）
e的長音短音（3個）
i的長音短音（2個）
o的長音短音（2個）
u的長音短音（3個）
2）雙母音： 同類型各一組，分三組。
/ei/ /ai/ /?i/一組
/i?/ /??/ /u?/一組
/au/ /?u/一組
3）輔音： 分兩類。
第一類： /b//d//f//g//h//j//k//l//m/ /n//p//r/ /s//t//v//w//z/
-上述輔音一讀而過，無需強調，無需記憶。因為和漢語拼音也很接近，看到單詞音標註釋里出現都會讀。
第二類： 分四組教
/?/
/θ//e/
/?/ /t?/
/?/ /d?/
4）特殊規則：
s開頭遇到/k/ /p/ /t/單詞的特殊發音規則，先不要跟娃說規則。
先在紙上寫幾個單詞，sky、sport、stop，然後你跟娃說（語氣誇張一點），第一個是「思凱~」，第二個是「思po~te」，第三個是「思to~p」，然後娃兩眼一瞪，小手一揮「瞎講！不是這樣讀的！應該是。。。」，那你就可以不用教了。
如果娃沒反應，那你就稍微教一教，再多舉幾個例子skate，speak，story。。。
5）重音符號，稍微提醒一下娃，那一小撇的作用就可以了。靠教沒用的，日後靠娃自己細細品味。。（說到重音規律，單音節還好沒啥，雙音節三音節很多日常詞都很沒規律，四個音節以上比較普遍的是落在倒數第三個音節上。。。什麼，你自己都還不太會數音節，白教你了。。。）
2、基礎辭彙：積累active vocabulary、重視辭彙知識深度depth of vocabulary knowledge
「While we want to pull words out of context (away from actual reading) to study them, analyze them, and play with them, we want to be sure we are always bringing them back to REAL reading and REAL writing.」
這句話是我看文章時候看到的，我覺得很好。單獨學習辭彙的目的，依然是為了回到語境中去運用辭彙。7-9歲這個階段不必盲目追求辭彙量有多大。我不知道那些號稱娃小學階段，辭彙達到高中水平3000、5000程度的是怎麼統計的，大概都是學完什麼教材，比如什麼新1，就算掌握2000了，學完SBS就算掌握3000了之類。
學英語和學數學是兩碼事，數學的話，你學了初中數學知識，小學數學就是小菜一碟。但是外語不是，學得深並不代表學得好。學外語的關鍵是接觸該外語的時間有多少，然後在等同的時間內，誰學得更紮實。那麼，小學1年級到3年級這3年里，怎麼學才能拉開差距？我個人覺得，需要把更多時間花在積累active vocabulary，花在專註辭彙知識深度depth上。
第一個關鍵詞：active vocabulary（主動辭彙）
所謂active vocabulary（主動辭彙），是指「你不光懂還會用。" 相對應的passive vocabulary（被動辭彙），就是「你認識並且你懂，但是不會用"
辭彙越多肯定閱讀能力越好，這是事實！但是，英語不只是閱讀，聽說讀寫四大金剛都要兼顧！通過買大量繪本，通過學課外教材，號稱積累了大量辭彙。那麼，其中有多少是主動辭彙？還是基本都只是被動辭彙？
某媽說，娃平時默寫單詞基本都會，也會用單詞造句的，應該大部分都算主動辭彙了吧。提示中文默寫單詞（娃懂了），然後能用這個單詞造個句子（娃用了），就算active了？給你一個大寫的NO！！既如此，那為什麼你家娃到了四、五年級，口語、寫作甚至聽力，英語綜合能力還是個大問題。
主動辭彙不是surface understanding而是understanding in depth，會造句只是一個start，還有too much more。準確來說，主動辭彙是你在口語表達、寫作的時候，立刻就能針對情境和主題蹦出來的，使用地既準確又得體的辭彙。
第二個關鍵詞：depth of vocabulary knowledge（辭彙知識深度）
主動辭彙要會用，這個「用」感覺還是太抽象。所以我打算再介紹你們一個概念。
辭彙知識深度depth，針對一個辭彙，對它的了解度。具體深度包括，比如發音、拼寫、語義、句法特徵（語法上怎麼用）、搭配（習慣搭配）、詞間聯想（會從不同維度建立辭彙network關聯，比如cup mug glass杯子馬克杯玻璃杯 cup sugar tea milk cake下午茶場景，簡單來說，能根據語義對辭彙進行分析組合整理）。
主動辭彙怎麼積累？
1）首先是範圍，把哪些辭彙作為學習對象最佳？
當然是日常使用的高頻辭彙。光sight words夠嗎？不夠。對於我們學習英語的非母語兒童，7-9歲階段，300多個Dolch sight words只算一半。7歲開始正式進入學業生涯，辭彙範圍要擴大到符合一個小學生的日常生活和學習。
Lyly老師你能提供一個清單嗎？我不是神，做不出來，只能盡量推薦一個我認為比較合適的東西給你們。後文會有。
2）具體怎麼學？我按辭彙depth的幾個方面來說。
關於發音：
發音不準影響做聽力題、影響口語表達能力，糾音是個長期堅持的工作，在家讀單詞、讀繪本、讀課文都要大聲朗讀，這是關鍵。什麼，娃都是默默讀，快點扳龍頭扳過來大聲朗讀！
關於拼寫、語義：
練習拼寫的方法有太多，比如IPAD里有很多單詞拼寫遊戲羅，填字遊戲。關於語義，你們每天都有的默寫單詞的固定活動。提示中文讓娃默寫，其實LyLy老師教小學生從來不這麼做。給個首字母，再提示個定義或情境什麼的，讓娃習慣在一個語境中去學習單詞。比如e________，你告訴娃，8個字母的，your teacher gives you so many ? for homework everyday. 又比如v________, 你告訴娃，6個字母的，然後左手搭左肩，右手做個拉扯動作「昂里昂里昂里」（大家根據具體單詞情況，能用英語提示的或者造句的就盡量用英語，可以肢體動作的就做做動作，都不行的實在沒辦法就中文吧。。
關於句法、搭配：
有兩種方法，一種是通過Read，read and read。一個單詞被娃認得出、看得懂之前，也就是變成被動辭彙之前，需要不同情境下多接觸到好幾遍的，反正4次以下不太靠譜，這不是Lyly老師說的，有個語言學研究者說的。通過閱讀，起碼在要不同語境下，接觸這個辭彙7、8次以上，才有機會掌握句法中怎麼用、習慣搭配是怎麼樣的，這樣被動辭彙才有機會進階主動辭彙。英語里，很多越簡單的單詞，反而用法越複雜；複雜高深的單詞，反而也沒啥太大花樣。
還有一種方法，是專門把辭彙拉出來，做一些單獨的辭彙練習。還記得我講到辭彙，一開始引用的幾句英文伐，單獨拉出來，不意味著脫離語境，最好的方法，還是在語境中單獨學習單詞。在國外ESL相關教育網站里會有很多免費的辭彙worksheet資源，Lyly老師就收集整理了很多各種各樣的辭彙練習。
估計你們是不會自行去收集的，那還有個簡單的方法，你們可以去買一些國外出版社發行的母語兒童beginner階段的辭彙練習冊或者工具書。他們的辭彙練習通常都結合語境，很有趣味性。不過母語兒童使用的，我們的娃用起來可能有點難上手，需要在家長指導下進行學習。
比如學樂的這幾本（Lyly老師不是給學樂打廣告，我是某寶亂逛的時候，看看覺得不錯，自己就收了。國外原版的辭彙練習書某寶里還多得很，你們可以自己判斷，適合母語兒童6、7歲左右用的，就適合我們的娃。）
★scholastic success系列裡的spelling、vocabulary練習冊。適合1到2年級用。
如果娃之前沒有系統學過sight words的話，建議在這之前，先買本學樂K2階段的sight words練習冊，把sight words先鞏固好。
★學樂出版的分類圖片字典書，上下兩冊，收錄500多個常用單詞。適合2年級以後用。
和其他圖片字典書相比，值得購買的點在於：1）不只是圖片和單詞，每個單詞配有定義、例句；2）原版的，不存在漢譯，定義和例句還可以額外當閱讀材料，多好啊；3）每個單元後面還有口語和寫作小練習。完全是本結合情境的工具書。
d. 最後，關於詞間聯想：
就是按語義建立word web網路。詞間能聯想到哪個地步，一方面需要有辭彙積累，一方面需要思維組織能力。比如homework mom tiger cry grandma God，大家都懂的。。。
在7-9歲階段，我覺得應該先考慮鍛煉最基礎的同類詞性集合、同義詞反義詞關聯等等。等3年級以後，娃的辭彙基礎紮實了。可以再慢慢開始設定一個場景，讓娃寫一些和這個場景相關的任意詞性的單詞。
大家有沒有聽過graphic organizer？也就是結構圖，母語兒童的學習過程中，老師經常會用到各種結構圖。辭彙學習的話，會用到如下這樣的結構圖。學一個單詞，理解定義，有視覺印象，知道同義詞、反義詞，會用這個單詞造句。
我只是告訴你們有這樣的學習方法，有人有興趣的話，可以嘗試一下。定義這塊對非母語兒童比較難，用英語辭彙去定義一個單詞，想想確實不太容易。可以引導一下，比如schoolbag，娃可以說bag for my school textbooks ，比如English，娃可能會說I learn it at school. 雖然不是真正字典上的定義，但是從他們自己組織的語言就可以看出他們對這個單詞的理解程度。關於造句，請告訴娃必須要7個單詞以上的句子，句子越長越能體現主動運用單詞的能力。
訓練這種詞間聯想能力，對於口語表達、寫作會有一些益處。
（to be continued）
本來還有基礎語法學習相關內容，辭彙部分的已經寫太長了，為了閱讀方便，關於重點學習任務的語法相關內容下次單獨再碼篇章了。
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