故事創作《牙齒的聯想》

畫過花叢草地，山川河流

或許會清晰秀麗，大氣磅礴。

但今天咱轉換視角

畫微觀事物。

從宏觀到微觀

只是所站視角不同。

每個小孩子都無法抵擋糖果的誘惑，它究竟有什麼危害？蛀蟲是看不見的，可是它是怎麼摧毀牙齒的？它住在牙齒的哪裡？可是咱小朋友筆下的蛀蟲一點都不可怕

作品欣賞

認真的小畫家

最近微博上很多老師問我：「有范畫嗎？怎麼給孩子示範？」

我一般沒有范畫，因為有的范畫還沒小朋友畫的好。

兒童美術教學中的＂示範＂，就是老師做給他看？帶著他做？照著范畫一步步做？顯然孩子不需要這樣的示範，也不應該這樣技藝式的引領！那麼問題來了：兒童美術教學中，示範應該是什麼樣的定義呢？

微博上看到『左老有話說"——「順勢而導」就是順著孩子們的思維方式，

順著他們千奇百怪的畫面感覺去輔導，

簡單一句話說：就是適應感受孩子們的需求。

由於孩子們年齡之間的差異，

性格氣質的不同，

會導致他們對事物的感覺及認知不同，

在畫面中體現出現，豪放、柔美、拘謹、獃滯的多種審美特徵。

提倡教師順著孩子們筆下的繪畫特徵去輔導的具體辦法，

就是當孩子們的畫面中，

頭部較小時可引導他們將身體畫大，

當畫面中身體畫短時畫面較空，也可以將腳拉長，

當你的教學是以吃冰糕為題，

但有學生問可以不可以畫吃別的東西時你的回答是可以，

一切都是在「可以」「行」或

「還可以這樣」「還可以那樣」的回答與交流中，

讓孩子們表現他們自我的意願及想法，

老師不再高高在上，而是師生之間相互的「參與溝通「。

歡迎評論交流哦

【END】

掃描圖下二維碼，想報名可以諮詢我哦！

···LOOK繪畫館···

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