「世界讀書日 與我共讀21天」家長代表發言稿
尊敬的各位領導、老師，親愛的爸爸媽媽、小朋友們：
大家上午好！
很榮幸能夠作為家長代表在這裡發言。首先感謝象山縣婦聯、常青藤繪本館以及孩子的學校濱海幼兒園給予我們每一位家長參與這個「世界讀書日與我共讀21天」的親子閱讀打卡活動。
對於很多的家庭來說，這個21天的親子共讀可能給您和孩子帶來了不一樣的情感體驗。而對於我和兩個孩子這已經是習以為常的事了，唯一不同的是在閱讀中會拍一張照片來發個朋友圈。
我家有兩個女兒，一個上中班、一個上小班，她們差不多是從出生就開始閱讀的，只不過小時候沒有那麼嚴格，而如今每到了洗漱前孩子們就開始催促我說：「媽媽，給我們講故事吧。」每天的親子閱讀是孩子們催我的。而我有時還會拿著這個去威脅她們說：「你們再不去洗澡，過了時間我就不講故事了。」往往這時她們一定會乖乖地放下玩具主動去洗澡。我相信每一個孩子都是喜歡聽故事的，就像他們喜歡看動畫片一樣。但是兩者比起來，聽故事對孩子更加有意義，因為它是培養孩子自主閱讀的基礎。
我們家每晚的閱讀時間主要分為四個部分，首先是空閑時間的自主閱讀，比如妹妹在自己洗澡，媽媽陪在旁邊邊看書邊協助和督促，洗完澡的姐姐就可以抽空自己看書。然後是成人經典書籍的閱讀，她們聽完了泰戈爾的詩集《飛鳥集、新月集》，目前正在聽我讀《聖經》，結束後打算讀她們開始喜歡上的《西遊記》。接著是朗讀《唐詩》，新學時主要是聽我念，然後她們自主朗讀。最後進入中英文繪本時間，英文繪本學習比較慢，我們一般讀了繪本再進行角色表演，最近在新學的英文繪本是《I am a bunny》，我們一晚上差不多就看一頁，比如第一頁說：「I am a bunny，My name is Nicholas，I live in a hollow tree.」我是一隻兔子，我的名字叫尼古拉斯，我住在一個樹洞里。然後姐姐扮演大樹、妹妹扮演樹洞或者樹上的小鳥，我扮演小兔子，每次不斷地更換角色。其實，我的英語也不好，遇見不認識的單詞就靠百度翻譯了。最後的話才是中文繪本時間，字數少的就自己看，比如《晚安，大猩猩》《大衛上學去》《月亮的味道》，字數多的由我來講，比如《爺爺一定有辦法》、《大腳丫跳芭蕾》等等。
要說在閱讀中孩子們的收穫，那就是閱讀使她們的情感更豐富、表現更自信、用詞更貼切，最重要的是能夠長時間專註地進行自主閱讀吧。
首先說說情感，孩子們看了《猜猜我有多愛你》《我媽媽》《我爸爸》《大衛不可以》這類表達與家人之間情感的繪本之後，在日常間兩個孩子總是會對我說：「媽媽，你真辛苦。」我會疑惑地問：「哪裡辛苦了呀？」她們會說：「你每天要洗衣服、晒衣服、工作、還要加班，很辛苦。」她們通過觀察和閱讀的結合能夠感受媽媽的辛苦並且愛媽媽的豐富情感，所以大女兒會經常冒出來一句話：「媽媽，我愛你。」而小女兒會在每天晚上入睡前跟我說：「媽媽，我愛你！」似乎不說這句話就沒辦法入睡，而我都會回應她們：「媽媽也愛你。」在生活中，我從來沒有進行引導，而是她們通過各個方面的結合，特別是繪本中的故事引領著學會表達自己的情感。這份愛，從語言到感受，孩子就能充斥在家人對她們的關愛中成長。
然後說說自信，前天晚上我把孩子們朗讀唐詩的過程錄製了下來，發現她們已經可以背誦15首。我家小女兒比較膽小內向，但是在鏡頭前，她可以很自然也很自信地用富有感情的語調來朗誦，有時還會即興創編一些相對應的動作來表達，連續15首詩一直很認真地持續完成了。在這之後還要纏著我學新的。雖然只是面對我們家人，只是在面對一個鏡頭，但是有了鏡頭上的展現我相信有一天也能夠有信心站在更大的舞台上去表現自己。
接著說說用詞，我家小女兒比較喜歡喝果汁，那時候不到3周歲，她發現果汁里還有一些果肉，於是對姐姐說：「我們拿筷子攪拌一下吧。」突然，「攪拌」這個詞語引起來我的注意，那是前一天晚上，我們在讀一本《世界上最噁心的蛋糕》，小女兒指著主人公手中的長湯勺問我：「媽媽這個是用來幹什麼的？」我說：「這是湯勺，他把這麼多髒東西放進鍋里，用湯勺來攪拌的啊，或者也可以舀一點來嘗一嘗。」沒想到，第二天她就會用「攪拌」這個書面詞語了。
當然，作為父母陪著孩子做這麼多，無非是希望孩子們喜歡閱讀、愛上閱讀，養成自主閱讀的習慣。因為我們知道，上了小學成績的好壞就開始變得重要，如果說一個好成績的學生不一定愛閱讀，但是一個愛閱讀的學生成績一定不會太差。
所以，面對十多年的讀書生涯，作為父母我們一定要給予孩子養成愛閱讀的情感和習慣，讓孩子知道閱讀可以讓你的生活更加豐富、精彩。龍應台說：「家不是一個地方，而是一段時光。」我說：「家應該是一個充盈著你和孩子一起閱讀時光的地方。」衷心希望每一個家庭每一天都能夠擁有一段美好的親子閱讀時光。
我的發言就到這裡，謝謝大家！
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