跳出「無目的」的怪圈，掙脫「功利心」的桎梏

畢業季將近，應屆生們正面臨著一個重要的抉擇：直接就業，還是繼續念書？各種差異性選擇背後的現實是，這些年來不斷的升學、考證彷彿變成了一種理所當然的任務，知識和文憑淪為了謀職的跳板，異化的知識觀念讓學習變成了一場場知識與世俗的交易。當大學生們的目光局限在考上名校的終極目標時，最終剩下的也只有對未來的茫然無措。

隨著人才競爭的加劇，企業直接通過學歷篩選應聘者的風氣漸盛，使唯學歷論和名校崇拜情結成為了大學生們擠破腦袋進知名高校的理由。他們在學習上不斷深造往往不是興趣所致，而是任務趨向。學生們在功利主義的道路上不斷滑落而猶不自知，這種功利性的學習模式玷污了知識之所以為知識的純粹。在大學生們積極上進的外表下，實則是掩蓋不住的浮躁心態，也由此導致了一個更加可怕的問題，那就是學習的「無目的性」。

當教育被簡化成了一種升學直線，大學生們的學習便隨之轉變成了一種無目的、機械化的知識灌輸，無法觸及深層內涵的蜻蜓點水、浮光掠影式的學習難以讓他們對其產生純粹的興趣，更難有真正的觸動和收穫。在大學這樣一個有目的、有計劃地對人才進行系統化培養的地方，大學生們卻往往在缺少計劃的忙碌中陷入了一個「無目的、無想法」的怪圈無法跳出。這樣迷茫和困惑的心理狀態主要源於缺乏對人生的規劃而產生的對未來的不確定。從小接受的應試教育為學生樹立的有且僅有的學習目標，就是取得高分、考取名校，現行的教育制度讓學生把學習當作唯一的任務，「高分決定未來，考上名校就是勝利」的口號成為學生始終如一的學習動力。當一些即將大學畢業的學生面臨著無法學習的焦慮和未來毫無方向的恐慌時，也只能把考上更高一級的名校作為目標，把拿到高學歷當作根本目的，實則對於人生方向、個人理想一無所知。

學習的目的在於培養人、塑造人，教授知識只是學習的基礎目標，培養學生自主學習的態度和能力、塑造學生的品質和人格才應該是教育的終極目標，也是我國教育體制應該著重關注的方面。學習應當被視為一種正向積極接受教育的方式和能力，而不是人生的根本任務甚至唯一要務。只有明確自己的理想和目標後將學習發展為一種生活態度去發自內心地追求知識，把「要我學」變為「我要學」，才能真正地跳出「無目的」的怪圈, 掙脫「功利心」的桎梏。

撰稿 / 王美涵 張冰

排版 / 韓晨悅

責任編輯 / 崔妍傅亦斐（實習）

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