看了這份美國權威書單，我終於知道要給孩子讀什麼書了！

作者: 小媛老師

坐標加州

美國公立小學老師

美國雙語教育學碩士

手把手教你美式教育方法

今天的分享源於一位家長給我的留言：

有這樣疑問的家長不僅有一位，自開公眾號以來，家長對於怎樣從小對孩子進行英語啟蒙有著各種各樣的焦慮，這種焦慮很大程度上來自於不知從何下手！

當我跟一位在美國教育圈摸爬滾打多年的老教師交流時，我向她述說了我們很多中國家長的焦慮：鋪天蓋地的英文資源，但又不知道從何處切入？這位老教師聽後，語重心長地說：不知從哪裡開始，那就從讓孩子廣泛涉獵，大量閱讀開始吧！

沒錯，這位老師道出了自己多年教學體會出的語言學習關鍵：閱讀，閱讀，還是閱讀!美國的小朋友從小就在努力著實現從Learn to read到Read to learn的完美過渡。而這個過渡需要的是孩子的堅持和父母的支持。

哪位父母會對孩子的教育不支持呢。而更多家長的「困惑「是缺乏科學的指導：其中面臨的第一個問題就是，讓孩子閱讀，給ta買什麼書呢？

直到小媛老師發現這個「美國孩子各個年齡段的閱讀書單」，迫不及待的想要分享給大家。這個書單由美國AR閱讀分級體系的創立者Renaissance Learning提供，十分權威。這是Renaissance Learning公司連續十年為家長提供最科學的閱讀指導報告了。

您可能會問：美國孩子的書單適合中國孩子嗎？小媛老師的建議是：如果孩子英語啟蒙做的早，完全可以按照書單與美國孩子同步閱讀。如果啟蒙開始的較晚，或只是在公立學校學英文，建議家長給孩子選擇低1~2個年級段的書：

這份書單報告的內容非常豐富全面，有整體的評分，有孩子自己評出的，有不同體裁(故事書VS信息書)的評分, 還有10年來的綜合評分。

今天我們對焦在自主閱讀的書單。為什麼呢？因為對於第二語言的學習，我們希望孩子在欣賞故事的同時，可以最大限度地汲取其中的語言知識。當然如果您想了解書單的全部內容，請在公眾號對話框回復「書單」，供大家細細研究。

學齡前 K

學齡前讀物的前三甲全部被Biscuit系列囊括了。Biscuit來自於「I can read"讀物的第一個系列"My first reading"。這套書作為分級讀物，與美國蘭登Step into reading的地位不相上下。如果說蘭登分級更適合教學，那麼這套「Biscuit」就非常適合孩子來泛讀了。

一年級

一年級書單的前三名有兩本來自於Dr. Seuss系列。美國孩子對於Dr. Seuss可是真愛啊，學校每年的3月份舉辦的閱讀周，就是為了紀念Dr. Seuss的生日，全美國的孩子在這個星期都在將閱讀進行到底！

這位美國二十世紀最卓越的兒童文學家Dr. Seuss，善於用簡潔的語言和誇張的人物形象創造出生動有趣的故事。Dr. Seuss的很多書被翻譯成了中文，我曾經讀過一兩本，但總感覺少了那麼一點感覺。所以，小媛老師建議在給孩子買書時，還是儘可能選擇原版來的地道。

二年級

二年級孩子獨立閱讀的首選和一年級沒有變化，畢竟經典的東西孩子們會百讀不厭。而排在第二、第三位的《If you give a mouse a cookie》和《Click Clack Moo: Cows that Type》的閱讀難度比一年級有了明顯提升。

上圖是Click Clack Moo的內頁，故事的選詞和句式難度在逐步增強，因為這時2年級的小朋友已經有了自然拼讀的基本功，他們已經逐漸開始向自主閱讀過渡了。

《小老鼠系列叢書》深得孩子們的喜愛，故事圍繞一隻小老鼠在生活中遇到的各種趣事展開。

《If you give a mouse a cookie》這本書是個很好的鍛煉孩子因果邏輯思維的故事，它教會孩子學會思考事情的前因後果(cause and effect)，辯證看問題的能力。

三年級

三年級的小朋友很多可以自主閱讀了，小朋友也慢慢地從Learn to Read過渡到Read to Learn。這個年齡段的很多學生已經開始閱讀章節書(Chapter Book)了。Renaissance公司的這份書單報告也不再把「可獨立閱讀」作為評判的標準，而是將關注點更多的放在了孩子的閱讀興趣上。

《Charlotte"s web》這本書實至名歸的成為了最受孩子們喜愛的書：

書中有不少長難詞，學生們一邊讀，一邊收割(harvest)，最後將學到的單辭彙總在Harvesting Words的海報上！

精讀這本書時，可以讓學生做一個Lapbook翻翻書：從故事的人物，環境，情節，矛盾和辭彙等各個方面來做全面的解析。

四年級

四年級孩子最愛的前三名全部被《Diary of a Wimpy Kid》收入囊中。這套書在美國十分暢銷。美國的各大書店和超市的顯目地方，你一定可以找到一本《小屁孩日記》。

《Diary of a Wimpy Kid》的故事圍繞著一個愛出風頭，狡黠懶散的中學生Greg，在生活中發生的一連串搞笑故事。全書以另類日記的形式，生活化的語言，讓人忍俊不禁。對於孩子Greg就好像身邊的一個朋友，又像是那個淘氣的自己。

五年級

在五年級的書單中，《Diary of a Wimpy Kid》依然遙遙領先。排名第三位的Wonder《奇蹟男孩》是一本被翻譯成多種語言的書, 這本書的創作靈感來自作者經歷的一個特殊故事：

作者Palacio在和孩子的一次外出時，停下來買冰激凌，排在前面的一個小女孩是臉部缺陷患者，她三歲的兒子看到女孩的臉之後立刻哭了起來，Palacio立即匆忙帶著孩子離開，離開時她聽到後面小女孩的母親平靜地說：「好了，孩子們，我們該走了。」

事後，Palacio很自責：她覺得自己面對孩子的驚慌，可以用一種更好地方式來處理。就在當晚，她開始執筆創作小說《Wonder》，作者用溫馨的筆觸，告訴我們不要帶著有色眼鏡去看人，更不要忘記人性中最原本的「善」。

在Renaissance Learning的閱讀報告中，特別提到了閱讀時間與閱讀能力的相關。雖說高質量的閱讀會使事半功倍，但量的積累是閱讀能力提升的一個重要前提。

每天讀多長時間最好呢？從報告中可以看到：每天30分鐘的高質量閱讀可以讓孩子的閱讀能力提升最快。

為了保證孩子的閱讀量，美國老師會給家長推薦使用閱讀日記: reading log：

Reading Log不僅用來追蹤孩子每天的閱讀時間，還能幫助孩子實現高質量閱讀。比如上面的reading log會提不同的問題：預測下故事接下來要講什麼；想一想主角長什麼樣子；用自己的話將故事的大意總結出來；確定故事的環境，人物，問題和解決問題的方法等等。

Reading Log中提出的每一個問題都是在訓練孩子的閱讀技巧:像是如何做預測(make prediction)， 人物故事的形象化(visualize), 總結故事(summarize), 定義故事成分等等。這些都是美國小學生要掌握的閱讀技巧。

年齡比較小的孩子可以用下面簡單些的reading log, 這些readign log的結尾通常只有一個問題：比如說一說故事講了什麼(複述技巧)？寫下你學到的一個單詞，然後畫出單詞的含義。

美國小學生的Reading Log常常會有「畫出來」的部分。如把從故事中學到的東西畫出來：

把故事中讓你「驚奇」的部分畫出來：

把故事中學某個單詞的含義畫出來：

把對故事的理解畫出來，是幫助理解的有效方法。孩子在畫圖的過程中將迸發出很多新的靈感，對故事的理解也會上一個更高的層次！

Reference: pinterest, https://www.renaissance.com/

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