孩子成為學霸,關鍵是要主動學!3個內在心理是發動機!
給孩子好的教育,遠遠不是一句「為了你好」就可以解決的!
前段時間寫了一篇關於「3個遊戲方法,提高孩子專註力」的文章(點擊複習:別總說孩子注意力不集中,給他這3個遊戲,你會發現變化在哪裡!),
很多家長表示嘗試有一定效果,但主要體現在孩子玩遊戲時(數學啟蒙,我們多用啟發思維式的遊戲來進行),而學習時雖然在專註時長上有所提升,但不夠明顯!
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這是因為遊戲的方法主要鍛煉的是孩子大腦潛意識的控制力,有意識的培養,一定是有效果的。
但在更多的時候,孩子注意力不集中是源於主觀因素,孩子看不到學習的長遠意義,家長再怎麼強調學習很重要,也無法構成孩子主動學習的內在動因!
而孩子能否做好一件事情,內在動機和主動性是決定性因素。
心理學家創立的自我決定理論說:人有三個基本心理需要——歸屬感、自主感和勝任感。
當孩子滿足這種心理時,主動性自然提高,再結合專註力的訓練,孩子「三心二意」的壞毛病就得以解決了!
接下來,我具體來解析這3種心理狀態!
歸屬感
即讓孩子感受到愛、尊重和接納。
這個世上沒有家長不愛自己的孩子,但不代表每一份愛都被正確表達出來了。
「我管你是為了你好」這句話,很多家長都說過吧?
但是試想一下:
假如你小時候要去做一個你從來沒有做過的事情,而你卻感知到只有完成得好父母才愛你,完成不好就被他們嫌棄(也許並不是這樣,可孩子很單純,你的每句話甚至語氣都可以讓他們產生誤解),你對這件事還可能打心底喜歡嗎?
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自主感
就是讓孩子感到自己的行為可以由自己決定。
仔細回想一下,你一定遇到過這類情景:
一包糖果,大人拿出一顆遞過去,孩子不要,非得自己去拿。明明沒有任何區別一模一樣的東西,孩子卻顯得特別心滿意足。
這就是因為可以選擇,由他自己決定,這是孩子心理自主需要的體現。
有時候孩子的認知是不正確,可說教、甚至打罵不僅沒用,孩子還可能產生逆反心理!不是說放任不管;
而是只要換一種語言表達,順應孩子的心理需要,讓他有自主選擇的感覺,孩子的配合度自然就提高了。
勝任感
就是讓孩子感覺自己能做到。
拿遊戲作為例子,孩子痴迷遊戲就是因為,大多數遊戲都會有及時反饋。
一關一關打怪升級,或者每一輪都得到比上一輪更高的分數,這都是勝任感提高的感受。
當孩子學習時,正確掌握這3種心理訴求來引導,會促使外在動因轉化成內在動因;
相反即使因為興趣而去做的事情,若這3種心理長期無法得到滿足,原有的內在動機也會轉為外在動機,出現「3分鐘熱度」的情況。
做任何事情都需要方法,早教亦然。
給孩子好的教育,遠遠不是一句「為了你好」就可以解決的!
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