沒有願景和意義的目標很難實現
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從小到讀初高中的時候，我好想沒有設置過什麼真正極度渴望的目標。小學的時候連「好好學習」這個念想都沒有，當時我的鄰居的男孩子因為母親是老師而管教嚴格成績不錯。直到有一次我和那個男孩子一樣，考試獲獎了，我高興得都快飛起來，放學回家時還離家還很遠的距離的時候，我就向著父母大喊「我得獎了」。再之後，我讀五、六年級時轉學，當時的老師跟爺爺奶奶家很熟，自然對我也比較關注。不知道什麼原因，我對於學習好像也有了一定的認識和感覺，知道要好好學習考高分，對於各科也有自己喜歡學習和不喜歡學習的，由於成績還可以，老師也越來越重視，也讓我參加各種活動，使我得到了很多鍛煉。
到了初高中，那個時候真的就是所有時間都用在學習上，一心想要考出好成績，而「考出好成績，考到好高中，考到好大學」也是我唯一的「目標」，但是「為什麼要考大學」、「考什麼樣的大學」、「考大學幹什麼」等等我沒有任何思考，所以這樣模糊、淺薄的「目標」的確是一擊即潰。同時，因為習慣、性格和心態的培養和塑造出了問題，導致整個人封閉、狹隘的活在自己的世界，從而導致我在完成這個「唯一目標」時受影響。或者說當時的我根本沒有認知力，更不知道什麼是對我最重要的事情，而每天對於發生在自己身上且令自己不開心的事情耿耿於懷。所以，面對周遭的瑣事面前，我的那個「唯一目標」在有些時候都是流於形式，都是為了做題而做題，為了看書而看書。
唯一幸運的是，一直以來我都有一顆「正能量十足、想要變得更好」的心。到了大學，「好好學習」還是我的「目標」，同時我也想「讓自己開闊眼界」，那顆「正能量十足、想要變得更好」的心就蠢蠢欲動，所以我綳著一股勁的學習、參加學生會和社團活動、聽講座、花錢報名培訓班……這些的確是有效果的，我大學學習成績排名前三、獲得了很多獎項和獎學金、擔任學習委員四年、獲得了2次保研資格……然而，也是和初高中時代一樣，沒有經過思考和審視的、沒有願景和意義的「目標」的力量太小，根本不足以抵擋看劇的誘惑和懶惰的力量。
總結讀書時代，我清楚的知道，我並沒有真正的做到「拚命學習」、「全力以赴的學習」、「積極主動的爭取」、「勇敢的去嘗試」……而這些都是我在激勵自己的時候最愛用的詞語，我多想自己「用盡全力的、拚命的去做事」，然而我沒有做到，我都有所保留。所以當我每次想要抱怨外界環境的時候，都覺得自己沒有資格抱怨。
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當大家在因為不會抓人生主要矛盾而被瑣事搞的筋疲力盡的時候，都十分熱衷於探索時間管理秘訣。可是你手上真有這麼多事，需要使用什麼高級的時間管理技巧才能完成嗎？我覺得根本不是。我覺得我們大部分，包括曾經的我甚至現在的我的問題在於，我們並不知道自己的人生使命是什麼，我們並沒有發現自己還有巨大熱情的、不得不做的，每天只要空閑下來就冥思苦想、心心念念的一件事，所以我們一旦閑下來，一旦完成了那些必須要做的養家糊口的工作，就迷失了，就不知道要去幹什麼了。於是我們只要刷手機、看綜藝節目、打王者榮耀，最後時間都是這麼被浪費的。比如，在研究生階段，我因為情緒的關係，不好好做實驗，但是還總是想著未來會怎樣。當同寢室的師姐聽我的這些所謂的「苦惱」之後，告訴我說「你想這麼多就是因為閑的。」
所以，我們需要做的是先做事，先動起來，並且慢慢找到自己的熱情所在，找到內心深處真正的渴望，找到其願景和意義。不管你的目標是堅持讀書，還是堅持運動，如果把精力全部放在目標的實現上，幾次中斷就會讓人產生消極心理，你既自責，也責怪環境，還會焦慮自己是不是要失敗了。在財富管理專家李·布勞爾看來，這是因為你關注的是任務而不是願景。他認為目標必須和願景、意義聯繫起來，沒有願景的目標很難實現。比如你給自己定下目標「我要順利畢業、獲得文憑」，這就是成就，而「我為什麼想從大學畢業」就是在探索這件事情的意義。
以我自己為例，因為我沒有一個真正的、自己嚮往的、打心底里渴望的目標，雖然會像所有人一樣希望自己變瘦、學習好、找到好工作……但是沒有為這些目標賦予願景和意義，就是沒有經過思考和審視的東西，就不會激起人內心真正的渴望，自然無法激起人的潛能和那種自發的原動力。
我一直相信「『真正想要』的力量是無限的」。人本性中的「懶惰」和人發自內心的「足夠想要」之間，在互相博弈中此消彼長，他們之間沒有因果關係，但是有相關性。特別喜歡「日本經營之聖」稻盛和夫的「工作現場有神靈」，那是一種真正喜歡做工作的「心流」狀態，從中感受到的是幸福。稻盛和夫認為，自己內心不渴望的東西，它不可能靠近自己，而你能夠實現的，只能是自己內心渴望的東西，成功的基礎是強烈的渴望。
一而再、再而三地產生某種強烈願望，希望這樣或是希望那樣，這就會在大腦中反覆進行模擬實驗，心中推演種種邁向成功的過程。這就像旗手，每走一步都要慎重推敲，思考上萬種起步，一次又一次地在大腦中模擬演習到達目的地的過程，不達目的的棋步就從棋譜里消去。如此鍥而不捨，反覆思考，成功的道路就好像曾經走過似的「逐步清晰」了。那些只出現在夢想里的東西會逐步接近現實，不久夢境與現實的界限消失，似乎已成現實。實現的形態、完成的形態都能在頭腦中活在眼前清晰地實現。相反，在不能清晰看見完成向太之前，假若事先沒有強烈的願望、不深思、不認真開展活動，那麼創造性的工作和成功的人生就是沒把握的。
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最後，分享三種有效提升意義感的目標制定方案。
第一，制定小目標而不是大目標。比如「半年內我要升職」、「我想要靠證券從業資格證」「我要在一年內瘦身20斤」等，這些大目標的制定，會給人們增加不必要的壓力，而且大目標所對應的行動策略也不確定，無法帶來意義感。
相比於大目標，小目標於日常經驗的連接更深刻，而意義感正式來自於每一件具體的小事情。比如，你指定了一個小目標是「今天我要好好把領導安排的任務完成」，你會專心的完成；你制定了「每天學習一些金融知識」的小目標，既可以在這個過程中感受到自己的進步；你制定了「每天運動10分鐘」的小目標，只要堅持就能慢慢瘦身塑形。
第二，把握意義和成就的關係。意義和願景是一種主觀判斷，而達成目標的成就是客觀評估。大多數情況下，當人們聚焦於外在成就時，日常體驗會被忽略，而恰恰是日常體驗，為人們提供內在的意義感。但是當人們將太多的獎勵放在日常體驗中時，又會失去具體目標，從而找不到方向。因此，在制定目標時，要把握意義和成就的關係。既要意識到這兩者的不同之處，又要把兩者都考慮在內。
第三，向內尋找答案。每一個人都在不斷向外學習，當我們看到別人身上有突出的能力，很可能會暗自模仿。但涉及到制定個人目標時，就要慎重一點，與其羨慕別人所具有的能力，不如找出對自己來說重要的事情，最好的情況是，尊從個人價值，制定與自己相適宜的目標。
第四，有一個「薯片理論」是說，人們在打開一包薯片時，很少有人只吃一篇，往往都會超額完成。所以，一切的關鍵就是開始行動。付諸行動後，人們往往會超出自己設定的最低目標。阻礙我們達成閱讀目標的不是書頁數的多少，而是你能不能打開書，付諸行動。他說，一旦開始行動，你會發現閱讀就像吃薯片一樣停不下來。制定目標的目的，不是讓你在遙遠的未來取得什麼成就，最有效的方法就是把開始行動作為目標，制定一些容易達成的目標，讓自己行動起來。
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