兩個孩子，兩條截然不同的外語學習路

周日的時候，妹妹獲得了教堂Bible play class的證書，來紀念她完成了將近一年的兒童Bible課程。我覺得她是一位特別自信和有勇氣的孩子，在這個全英語的課程過程中，她時常讓我感到"驚喜"。比如，她經常舉手回答問題(雖然她一邊把手舉得高高，一邊回頭問我，媽咪，快告訴我問題說的是什麼啊)。我事後問她，你連問題都沒明白乾嘛還舉手啊？她若無其事地說，我看到有別人舉手了呀。唉，到底是誰給了你自信？

但心大的孩子，願意開口，不在乎面子，口語進步也最明顯。

姐姐完全是另一種，對於新環境需要很長的適應時間，對於交流型的課題缺乏表達自己的自信。但是，她的作業完成質量很高。雖然每次喊著聽不懂聽不懂啊，但卻能把學的內容都講出來(原來，她聽不懂的意思是，沒有100%get到)。

兩個孩子，真是完全不同的兩種類型。這樣看來，如果你對孩子沒有完全地了解和觀察，就讓他按著別人的路去走，會不會對他不太公平呢？

你的孩子是哪一型？

我這邊所說兩種，但也不一定只有兩種（不具備太宏觀的經驗，今天只說兩種）。可是大概觀察我以前所教過的孩子，我和我先生的學習方式，我覺得基本可以分這兩種，然後也有一些是介於兩者之間(皮膚也有乾性，油性，也有混偏干，混偏油嘛) 。

交流型學習

關鍵詞"聊天"。我就是這一型，我最高效的學習方法是與人交流。就比如我要學一門新外語，我就必須去報個班，真人線下那種。老師講，我聽，小班學習保證隨時提問解答，再加上和同學交流，我的課程效率就高。如果課下還有和人去練，去用，就可以進步很快了。另外我個人如果用有圖片的字典來背單詞，會比普通文字的記憶更深。再學點歌曲看點電影，用周邊帶動興趣，也會特別有幫助。妹妹就有點類似我這型。這一型一般到學習後期，口語表現會更突出，使學習外語與人交流的這一目的更加明顯。正所謂，聊著聊著就掌握一門外語。

輸入型學習

關鍵詞"死磕"(瞎用的詞，形容刻板但勤奮的狀態吧)。我先生和我家姐姐就是這種人才了。我先生可以自己去書店買本書，就自學某個專業知識。他裝個rosetta stone就能掌握一門語言的入門(實在比我經濟實惠多了)。之前他的意語還沒有荒廢的時候，我經常和人聊著聊著就問他，某詞怎麼翻?怎麼拼？因為他就是"活字典"。不隨便開口，一開口就不會有語法錯誤的神一樣存在。

姐姐呢？我是如何發現她的這個特質的呢。有一次我嫌棄她英語開口少，找到一家小眾英語中心，他們有一種課就是你送去一下午，孩子們一起玩玩，做做飯，手工然後配合一點閱讀。我覺得壓力不大，邊玩邊學應該很吸引吧。結果她去了一次就不肯去了，她的理由是，性價比不高，就光玩了，沒學到東西(沒想到她還期待學東西啊)。她說，你去給我報個班吧，我更想去那種老師講課我聽的課。我當時就覺得，她是不是被同學洗腦了啊，天天就想著上培訓班，我可不喜歡啊。

但後來，經過一些事，和老公聊，我們慢慢領悟到，就是有這樣一種孩子，他們在輸入式的學習中，找到安全感。他們一般性格內向靦腆，學得很認真，不喜歡高談闊論。他們只有在100%確認的時候，才會舉手發言。他們口語的發揮不能很自如，基本不會超水平發揮讓你大跌眼鏡，但是語法和單詞紮實，喜歡閱讀，應試起來發揮穩定。

你能說哪種更好嗎？都很好是吧，不同，但是各有各的長處。

我想，這也許可以給大家借鑒，幫助你們去反省一下自己是哪類的學習人才。然後也去體會一下，我們的孩子是哪一種類型。我覺得順應他們的個性去學習，可能不止他們會輕鬆，而且也幫助我們不會太焦慮。 讓不喜歡開口的輸入型，積極舉手發言，和讓交流型刷題自學，都是一件蠻殘酷的挑戰。

外語的學習，口語和語法閱讀互相影響，殊途同歸。在兩條途徑中，隨便哪一條提高上去，另一邊也會水漲船高。比如姐姐在單詞，語法，閱讀這些方面進步上去以後，自信強了，口語的自信也會增加，畢竟可供她用的單詞多了，她對語法更有信心，她就不怕說不好了。

反之，學習口語的過程中，可以習得很多常用單詞，再在書中看到就會馬上認出來，進而拓展單詞量。我脫離課堂後再學習的意語單詞習得一般經歷四個階段：聽得懂，會用來說，一看能認出,會用在寫上(很明顯，這個過程就表明我是聽力口語作為語言切入的選手啦)。

不同的孩子可以根據他們的性格，選不同的學習方式。交流型就可以找外教，小班保證交流質量，或者把語言和某樣興趣交融的方式來學(這點非常好用，對於三門以上語言學習特別推薦)。而輸入型，就可以去中教上的課，因為他們更傾向於弄明白這門語言，和相關語法技巧。大量閱讀，並輔助一些音頻，都會讓他們壓力不大，卻進步神速。對了，他們還偏向於傳統的紙質習題而非iPad類遊戲習題。

不過最後還是提醒一點，語言是一個長期積累的過程，單詞是磚頭這個我們從小就聽老師說過。不論是哪一型，少量但持續地單詞積累都是必要的。特別是交流型，如果能在抓好口語的同時，加強拼寫，雙劍合璧效果必定好。輸入型本身對單詞感覺好，可以加把勁在語音語調上，這樣後期口語要騰飛就不會受阻礙了。

今天一時興起，就講到這裡，以後有機會再多聊聊閱讀，背單詞，以及一些朋友關注的二外啟蒙問題。兒童的教育，觀察是前提，了解他們才能更好地施教。今天的兩種類型，其實不只適用於外語，變通到其他學科也是一樣可以的，大家慢慢琢磨吧。

最後祝大家，找到自己的方法，學嘛嘛像！

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