聊聊「孩子寫作業」這件事兒
聊聊「孩子寫作業」
這件事兒
不寫作業，母慈子孝，連摟帶抱！！
一寫作業，易燃易爆，雞飛狗跳？！
最近經常會有家長向我提起孩子寫作業時給她們帶來的種種挑戰！
今天我想和大家一起聊聊關於孩子做作業的事情。
曾經有這麼一件事
在很多其他家長的眼中，我是很幸運的家長，因為孩子的作業基本不需要大人操心。
回頭去想為什麼能夠這麼「幸運」，我想是哥哥在接觸作業的最早期，他為自己「畫」好了關於作業的感受和形象。
話說在作業的事情上，哥哥經歷了一個感受不好的事件。某一天晚上，我和哥哥講睡前故事，發現哥哥特別安靜，當時我沒有注意，以為是他累了。後來哥哥翻來覆去，我忍不住問他：「暄暄，我感覺你翻來翻去有點不舒服，發生了什麼事？」
哥哥沉默了一下，很小聲地說：「媽媽，我今天被老師批評了！」哥哥情緒一下子就崩了，嗚嗚地大哭。
我爬起來擁抱著當下非常傷心的哥哥：「我知道你現在非常的傷心。」
哥哥哭了一會後，說：「今天老師檢查作業，說我書上的作業沒寫，其他同學都寫了，就我和***沒寫。可是我昨天明明跟媽媽寫了那個作業，我還說了自己的辦法，我有寫作業的！」哥哥又嗚嗚地哭。
我當時的心咯蹬一下：糟糕，昨晚好像是忘了幫哥哥把他想的方法寫到書上了！（內心被焦急、內疚和心疼充斥）
我明白，哥哥為「沒有完成作業」產生了很強的羞恥感，並且這種負能量已經影響了哥哥的情緒和對「學校」、「老師」、「作業」的感受。
於是，我很認真地望著哥哥：「暄暄因為沒有把辦法寫在書上而感到很傷心，我看到暄暄對作業很有責任感，擔心老師會誤會你，以為你沒有認真做作業，對嗎？」
「是的，我怕老師批評我，我明明有寫作業的，為什麼老師說我沒有寫作業呢？」
「暄暄一定是很希望獲得老師的認可和表揚的，所以你會很認真地上課和做作業。換了是我，遇到這樣的情況，我也一定會很擔心的！」
「媽媽，我們把之前想的辦法補上去吧。」
「好，暄暄覺得這樣做會讓你好過點，對嗎？」
「是的，我想明天你和我一起去和老師說，我把辦法寫上去了。」
「好，那你計劃怎樣做呢？」
「我們現在先出去，我說辦法，媽媽幫忙寫在書上。明天媽媽和我一起去老師那裡，我跟老師說這個辦法。」
「好的，我很開心你能想到這個辦法，我看到你真的很認真對待你的學習，希望做完這些以後能讓你感覺得更好！」
「好！」
然後我就和哥哥一起完成了辦法的填寫。
第二天，哥哥很著急地拉著我去找老師，並且很著急地拉著我的手向老師解釋昨天的作業。當老師向他表示明白了事情的原因並且表示讚賞哥哥能主動完成作業後，我看到自信和安心的笑容出現在哥哥的臉上。
當晚，我又在睡前和哥哥聊天，我很認真地讚賞了哥哥願意為自己的事情負責。哥哥很高興地又分享了很多在學校的課堂片斷。
最後，我問哥哥：「看得出來你很喜歡學校的作業，那你準備以後怎樣安排你的作業啊？」
「嗯，我會放學回來就做作業，如果不會，就讓爸爸媽媽幫忙。啊，還有，我要記得提醒爸爸媽媽幫我把字寫書上！」
「嘩！我相信你會做到的！媽媽也要道歉，我那天沒有認真對待你的作業，後來忘記了幫你把你想的辦法寫上去，媽媽也明白了下次要及時做才不會忘記了！」
「沒關係，媽媽！」
後來，雖然哥哥也沒有每天做到一放學就先寫作業的承諾，但基本上，他都會主動安排他的作業。當他真的玩得太開心忘記了作業時，我通常會這樣做提醒：
「暄暄，你打算怎麼安排你的作業？」
「嗯，吃完飯消化十分鐘吧。」
「好的，我只能在八點前幫助你哦，過時間了我就沒空了！」
「知道了。」
從那時候開始，哥哥基本都能主動地按照他給自己的約定完成作業。我和他爸爸很少查詢他有沒有足量完成作業，我們都很相信，他願意為自己的事情負責，我們需要把屬於他的事情還給他自己。
改變源於什麼
1.讓孩子感受作業的美好，越早越好！
讓孩子在好的體驗中建立對作業的形象，感受作業是開心的、能學習到本領的事情。
2.讓孩子有機會掌握作業的主動權。
由孩子決定的事情，他會更願意承認和執行。
3.看到孩子為作業做出的努力，引導孩子明白他的努力所帶來的好結果。
4.把作業還給孩子，適當地體驗「自然後果」有助於孩子了解自己的目標和期望。
5.鼓勵你的孩子，就像你失落時希望被鼓勵那樣！
消極情緒是孩子成長的一部分，也是建立良好親子關係的重要機會！
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