孩子很愛讀書，可閱讀理解分數低、能力差。我該怎麼辦？
上一個章節《孩子的作文愁死人，作為家長，我該怎麼辦？》中我分享並解答了家長朋友們的問題，是有關於作文和閱讀的常見問題，分別是「讀什麼書？」以及「我買了孩子選的書，可回去翻了幾頁就不看了，以後就願意再給他買了，白花錢！」，想了解上面內容的家長朋友可以查看往期的文章。
今天，關於閱讀，我們接著說下去。
家長常見問題3：孩子很愛讀書，可是語文考試中閱讀理解能力差、分數低，我該怎麼辦？
這個問題恐怕是所有家長都會遇到的問題，因為孩子語文卷子扣分最多的應該就是閱讀理解了。有些家長給我反應，孩子的閱讀理解甚至是一分不得，可把她愁壞了。今天我會分享一些小妙招，但並不是解題技巧，那是小學語文老師的任務。我的小妙招都是與日常閱讀習慣相配合的，在日常閱讀課外書的過程中潛移默化的培養閱讀理解的能力。
關於「閱讀理解得分低」這個問題，我想先讓各位家長釋懷，因為「閱讀理解」本身就是很難的一項能力。在我看來，這不僅需要小朋友們理解別人寫作的意圖，而且還要自己措片語句，表達觀點。這真的很困難！
有些小朋友了解文章中的意思，可是到了自己造句寫題的時候就懵了；有些小朋友遣詞造句的能力不錯，可是不擅於理解和總結別人所寫文章的精髓，這樣也不會拿到分數；有些小朋友既不能理解文章的精髓，也不善於自我的書面表達，那更加的糟糕。
其實聽我剛剛的表述，各位家長朋友應該能夠看出來，閱讀理解其實是兩種能力的集中體現。其一，是理解別人文章的精髓；其二，是自我能夠較準確的表達，甚至能夠抒發自己的觀點。只要能夠認清這兩點，家長朋友們就不會迷失。
那先來解決第一個難關。如何能夠快速的理解別人所寫文章的精髓呢？這個對於小朋友而言，難度不小。但在日常閱讀中可以得到很好的訓練。一本書，經常分成了好多個章節。比如，今天小朋友讀得是第一章，讀完後在章節的第一頁上標註上幾句話，總結概括一下這一章都講了什麼內容，哪些內容是最吸引他的，為什麼，以及其他自己覺得有必要記錄的東西。這樣鍛煉上一陣子之後，不僅專註力能夠得到提高，關鍵是概括文章的能力也會被加強。
這個訓練還可以加強難度，第一章中可否分成幾個大段？如果可以的話，每個大段都講了什麼內容？甚至可以問一下，這幾個大段之間都是什麼關係。
這是克服第一個難關的方法，既能促進閱讀理解的能力，還能提高自己的總結概括能力。那麼第二個難關呢？也就是如何能夠清楚的表達出文中的觀點呢？
孩子閱讀時在書頁上寫下了幾行字，爸爸或媽媽回到家，可否與他關於今天的閱讀交流一下。因為有了孩子的標註，你提問的問題會具體很多。
如果孩子不做標註的話，你會問：「今天都讀了什麼書啊？書里講了什麼內容呀？快給媽媽說來聽聽。」你能夠想像出，這個話題其實是很大的，很難的。你是一番好意，想與孩子進行溝通，可是我們將心比心的想想，如果你今天下班回家，你的媽媽坐在沙發上問你：「妮兒啊，今天上班都幹了什麼事兒啊？你一樣一樣的給我說說！」心情好，不算很疲勞的時候你會應付應付，心情不好又很累的時候呢... ...現在家長朋友們了解了，這個話題太大，讓孩子無從入手。
但是，媽媽的提問完全可以轉換一種思路。孩子在書上的標註使得提問的方式可以發生轉變，讓孩子更想與你進行溝通。因為，媽媽可以根據標註進行十分具體的提問。
舉一個例子，假設孩子在第一章空白處寫了一句話——小人兒精靈們準備開始冒險之旅了。
家長問：?「啊？小人兒精靈是種什麼精靈？我怎麼沒聽說過啊！」
孩子答：「他們超級小，只有拇指大呢！長著翅膀，眼睛還是五顏六色的，超級好看！」
（看！孩子會針對你的問題給出具體的回答，因為你問的問題本身就很具體！）
提問繼續。
家長問：「他們為什麼要開始冒險之旅啊？」
孩子答：「那是因為他們要去尋找這個世界上最幸福的人。」
家長問：「他們找到最幸福的人了嗎？」
孩子答：「這個我還不知道，這章里沒寫。」
家長問：「那你看到那一章一定給我說！」
孩子答：「好！看到了我叫你！」
家長朋友們，你們發現了嗎？其實你們詢問的問題，有的時候就是閱讀理解的題干（紫色標註的地方）。在家庭中，常常進行親子間的閱讀互問，孩子的自我語言表達能力也會提高。甚至在考試的時候，他會覺得題乾的問題彷彿就是媽媽提問的一樣。因為出題人和媽媽的角度是差不太多的。
可媽媽們一定要切記，不要追究孩子自己的標註是否語句通順，是否表達清楚。因為此時此刻，你是那個提問的好奇小孩，而孩子是已經知道答案的百事通先生或百事通小姐。放下身段，真心真意的提問。
這是我出的小妙招，因為真的有很多家長朋友遇到了這樣棘手的問題，她們心力交瘁，卻不知道如何幫助自己的孩子。希望我的小妙招在您和您孩子的身上能起到用處。
重點提示1：
在這裡我要強調的是，這個方法只適合親子關係較好的家庭。因為我的小妙招是親子間的互動，是家長真的帶著童心想去了解孩子書里講了怎麼樣的一個故事。對閱讀成績的提高只是潛移默化的一種有意識的正向引導。我不希望我的小妙招成為額外的家庭作業。如果你按照家庭作業的形式布置給孩子，那麼孩子有可能更不愛讀書了，閱讀能力也沒有得到提高，還緊張了你們之間的關係。
重點提示2：
「閱讀理解」，既然是關於閱讀的，那肯定就不是一蹴而就的，它是需要很長時間的培養和訓練的，所以千萬不要操之過急。如果您的孩子正好上二年級，我建議您可以開始鍛煉他的閱讀理解能力了。
中午下課的間隙寫給家長朋友們的，時間緊張有限，若出現錯別字，望您理解並指正，謝謝！
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