幼升小的階段，爸媽怎麼幫孩子更有效？

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幼升小的階段，爸媽怎麼幫孩子更有效？

張藝凡

國家二級心理諮詢師

兒童自控力養成課認證導師

國際企業教練認證講師

大約十年前，我曾經在北京一個非常著名的小學裡開展家長課堂，在課程中，一年級的家長人數最多，提問也最多，小剛爸爸的提問給我留下的印象最深：他站起來一口氣問了很多：早上不起床怎麼辦？做作業磨蹭怎麼辦？上課注意力不集中怎麼辦？孩子不聽話怎麼辦？不愛學習怎麼辦？寫字歪歪扭扭怎麼辦？頓了一下，接著說「我覺得孩子渾身都是毛病怎麼辦？」這個問題引得大家哈哈大笑。

相信很多父母都會發現，孩子升入小學後，身上的毛病突然增多了，這些問題毛病讓家長苦惱。那怎麼辦呢？

幼升小，對於家長來說是件大事，要選擇一個心中理想的學校。希望孩子有一個良好的學習開端，我們在關注去哪個學校的同時，也應該了幫助孩子做好入學準備：

1、建立良好的生活習慣

幼兒園的作息時間和小學有著明顯的差別，起床時間、睡覺時間、吃飯規律都有很大的不同。這些，如果我們沒有跟孩子提前溝通，幫助他們在入學前建立新的作息習慣，那麼，開學後的問題就會層出不窮。

方法：

家長事先與孩子進行溝通，告訴她小學生的生活是怎樣的，然後共同約定好新的作息時間，堅持21天以上，讓孩子提前習慣。

2、學習習慣的先行培養

小學學習比幼兒園更系統，需要孩子主動參與的部分也會高於幼兒園的要求。孩子在幼兒園的時候，遇到做不到的事情，可以做的不好，甚至不做，可以說幼兒園階段孩子並沒有什麼建立學習習慣的過程，那一上小學，你憑什麼要求他的學習習慣都符合你的要求呢？

方法：

A、這個時期的家長，主要任務就是建立孩子對學習的興趣，激發他的好奇心。平時可以和孩子一起玩角色扮演的遊戲，讓孩子當小老師，我們來做學生，當我們呈現不聽講、上課隨處走動時，看看小老師會怎麼處理，然後和他共同總結出合格小學生應該做的標準。

B、日常溝通，通過設疑，讓孩子產生對入學學習的興趣。比如，當孩子問，媽媽，蘋果的英語怎麼說，我們可以回答後再加一句：「這是我上小學的時候，老師教我們的，當時，老師教我們唱了一著特別好聽的歌，不知道你上學的時候會不會也學這首歌。」或是跟孩子說：「你上學以後可以交到更多的新朋友；你不是曾經問過媽媽什麼問題嗎，你上學以後就可以找到這些問題的答案了；圖書館的故事書比幼兒園多多了；上學以後跟幼兒園還有不同，上一會兒課你就可以出去玩一會兒，上幼兒園恐怕不太容易到樓外面去，等你上小學以後，就有機會去操場上玩；還可以跟小朋友一起上學、回家，也可以學到很多很厲害的知識。」等等。通過這樣的形式讓孩子產生對上學和學習的興趣。

C、家長要先了解孩子的生長發育特點，對於孩子能力現階段達不到的事情，忽略不計較，比如說，小肌肉發育不好的時候，對筆的控制就不好，家長就不能太在意孩子寫字的好壞，太在意，你會難受，孩子也有可能因為害怕被批評而呈現出很多壞習慣，比如：寫作業時磨蹭。

3、幫助孩子建立自我定位

幼兒園三年里，熟悉的老師和小朋友，熟悉的操作模式，會讓孩子確立自己的定位，有些孩子在幼兒園是能幹的小班長，他的定位很容易變成團體的中心。在上小學後，新的團體里，如果還沿用之前的定位，有可能也會影響孩子的社交效果。

方法：

首先，告訴孩子小學的集體生活有別於幼兒園，教給他們一些小技巧。

其次，多帶孩子參加不同團體的集體活動，在這些活動中，無論家長是否跟隨，都需要注意從參與者變成觀察者，多去觀察孩子在群里中的互動。我曾經帶過一個父母學堂的遊學活動，孩子5－6歲，在活動中，教家長如何觀察孩子，如何在必要時提供幫助，如何耐心等待孩子自發解決問題。因為退出了活動，並將視線擴展到整個集體，家長會有不同的發現，有人發現在自己眼中弱小的孩子會主動在集中幫助大家，也有人發現，眼中一向不錯的孩子在集體中總想當「大王」，不順著他就生氣發脾氣……這樣的發現，能夠讓家長更有針對性的引導孩子。多次的陌生群體活動，會讓孩子掌握快速融入的能力。

家長們可能還會有各種不同的問題，都可以留言告訴我們。我們會選取代表性的進行百問百答。最後，我還想說，孩子的不良行為背後都有著一個我們不知道的原因，只有家長不斷學習，才能讀懂孩子，走近孩子，成就孩子。

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