安徽女教師戴手銬刺痛國人：教師沒了尊嚴，教育還有希望？

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人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

——王晫《今世說 ?德行》

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這幾天，一張照片刺痛無數人。

一個文弱書生，一個辛勤的園丁，一個女教師，怎麼也沒有想到，這輩子還會手銬加身，而且還是跪著的。

安徽六安的金安裕安兩區及其所轄鄉鎮的教師集體討要薪水的事，在網上持續刷屏。

針對此事件，六安市公安局已有官方回應，確認了教師因待遇集體上訪的事實，並承諾將調查「網曝六安教師維權遭警方毆打」，如調查屬實將依法處理。

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這些年，教師被欠薪的事件並不罕見，從過去類似事件的最終處置來看，只要地方政府開誠布公，提供有效的解決問題的路徑，絕大多數老師都會通情達理，最終化解矛盾。

這件事之所以引髮網民極大關注甚至憤慨，是因為那些短視頻和圖片中的集體討薪教師被粗暴對待的情形。

對此，人們不禁要問，這些執法人員怎麼能毫無忌憚地對那些被欠薪的教師出手動粗？這對老師連最基本的尊重都沒有！

然而，也正是這種討薪及討薪者被粗暴對待的圖景所反映的閉合環鏈，尤其令人不敢接受：欠薪者以及對被欠薪教師動粗者，他們實際上卻都是香火接續的受益者，甚至是受益者中的佼佼者……

40年前，邁開中國改革開放第一步的農村改革起始於安徽。在小崗村農民按上血手印的誓言書上那些歪七扭八的文字中，我們尚能依稀嗅出文明香火的氣味。

在安徽農民率先出走他鄉，以勞動換取報酬的大潮中，我們看到了文明香火升騰的力量。

在幾千萬留守兒童家長，不惜忍受骨肉分離而寄回家中供子女求學生活的費用中，我們找到了文明香火不斷的根由。

然而，現在，那些要劃亮火柴點燃香火的人，那些蠟炬成灰接續香火的人，卻因為「香火錢」而無以為續，這叫人於心何忍，於心何安。

尊師重教，難道不是我們一直以來引以為傲的民族傳統嗎？教師沒了尊嚴，教育還有希望？

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清代王晫所著的《今世說》中有這樣一句話：人冀子孫賢，而不敬其師，猶欲養身而反損其衣食也。

意思是：人希望自己的子孫有作為，卻不知道尊敬他們的老師，這就好比想保養自己的身體。但又不穿衣，不吃飯似的。

在生活中，我們不僅要尊重自己孩子的老師，而且應該尊重每一位老師，因為家長永遠是孩子們的榜樣。

可是現在很多家長因為「愛」孩子，都不願意讓老師管教，甚至有的家長直接站在老師的對立面，完全不尊重老師。

比如去年，就發生過這樣一件事情：

有一位老師在上課的時候，因為有同學在下面聊天，影響到其他學生上課。

於是老師卻說學生遵守課堂紀律，可他們依舊聊天，所以老師讓這些學生到教室後面罰站。

沒想到，這引來了學生家長的不滿，一位家長公開質疑老師說：

「這不算體罰學生嗎？我是花了錢讓我家孩子來上學的，不是讓他來罰站的！」

家長只注意到孩子受到懲罰這一結果，卻忽視了孩子受懲罰的原因。

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湖南新化一位小學老師，在檢查作業時發現學生竟然拿了一本舊練習冊充數，於是要求學生回頭把作業補上。

可是等到第二天檢查作業時，這位老師發現這名學生的作業依舊沒有完成。

老師對其進行批評，學生卻滿不在乎，還用手玩筆，於是老師用教鞭打了學生的手一下。

學生見狀往教室外面跑，老師把學生拉了回來，又用教鞭在學生腿上打了幾下。

為此，學生的家長多次來校鬧事，並帶孩子去醫院檢查治療，在醫院診斷「無異常」的情況下，仍然提出了3萬元的賠償要求，儘管當事老師多次道歉，他們也置之不理。

由於賠償沒有得到滿足，家長帶孩子住院檢查治療。最終經過調解，當事老師賠償了學生住院費、飯費、誤工費、車費等共計一萬三千元。

對此，有做教師的朋友評論說：

越是負責的老師越總是錯誤地把別人的孩子當成自己的孩子。切記，別人的孩子別人打得，自己打不得；別人的孩子別人罵得，自己罵不得……

這是多麼心酸的一段評論！這些沒有得到應有尊重的老師，心裡該多麼痛！

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不知道從什麼時候開始，我們的老師越來越沒有話語權。那些過去被受尊重的老師們，現在變成了弱勢群體。學生辱罵、毆打老師的事情不斷在網路上傳出來。

南寧良慶區某小學一名六年級男生在課堂上用雨傘將授課的老師打成了腦震蕩，只因老師要求他將遵守紀律。

邯鄲建安中學一名老師被學生打到下巴遂骨折住院，因為批評學生遲到並打電話給家長詢問原因。

安徽亳州蒙城一中學課堂上，學生為拒交試卷，不僅出口成臟還拿板凳砸老師。

……

這樣的事例可以昭示老師的地位是多麼卑微。在這些事情起始發展的過程中，即使老師（或者學校）有不合適的地方，學生也不應該拳腳相向啊！那是你的老師，不說一日為師終身為父，也得有一個起碼的尊重啊！

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教育部長陳寶生曾說過這樣一番話：「教育質量是尊敬出來的，不是誰抓出來的，就是說成才自尊師始，你想成才就從尊敬老師開始，你想國安就從重視教育起步。」

教師沒有尊嚴，教育就沒有希望，我們的孩子也難以成材。

成才需要教育，教育離不開教師。不知道尊重教師的勞動，就不能充分發揮教師的積極性，使其竭心儘力從事教育，那麼希冀子孫後代成為大有作為的人才，只能是一句空話。

學校教育不僅應該讓學生學到文化知識，還應該讓他們學會遵守規則，而負有傳道授業解惑之責的老師，本應該是知識的傳授者和規則的維護者，他們應該有足夠的威信和尊嚴。

讓教師成為一個有尊嚴的職業，我們不僅要掛在嘴上，更要落實到每一個人的行動當中。

因為，這不僅關乎教師這個職業地位的提高，更關乎每一個孩子的健康成長，以及這個國家的前途和命運。

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