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每日一題解說

梁博士語

梁博士每日一題,一個具有基礎性、經常性、靈活性和挑戰性的學習工具。

幼兒園大班的題目:

如圖,圖中有()個綠色的橢圓

44個學生作答,2個答案與我們提供的答案不符。這兩個答案一個是5,一個是6,應該是數字輸入有誤。

可以說,所有的孩子在大人的幫助下,都能夠數數,而且數對。

一年級和六年級的題目:

圖中的珠子所代表的數

讀作:

寫作:

131個學生完成,36個錯誤,接近30%。

有16個同學把讀作和寫作搞反,因為這樣的「規定」的確難記!怎麼辦呢?標準的解釋是,"讀作"是大寫數字,即怎麼讀。"寫作"是阿拉伯數字,即怎麼記錄。我的記憶方法是,讀是用中文以利於讀,寫則用阿拉伯數字方便於寫。中國人讀中文,所以要寫成中文數字來讀。

有4位同學讀寫不分,這樣的問題更大!看了一下,主要是在家上學或國際部的孩子,沒有正規訓練。

5個高年級的錯誤,有4個的答案是有很大問題的。估計都是國際部的學生,不理解中文。

這樣的小錯誤似乎並不重要。但到了工作單位,這樣的分辨能力其實是要求很高的。

有一點是很明確的,這些不會的高年級的學生,是懶得用度娘的。這反映的其實是能力和態度都有可提高之處!

每日一題解說(5月28日)


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