從古詩中看古人的童年生活是多麼美好
童年像一片寧靜的池塘，像一個炫彩的花園，孩子們可以河邊垂釣，可以花叢追蝶，可以田野放牧，可以池塘採蓮，可以肆意撒歡，可以天真嬉戲，可以無憂大笑，可以爛漫想像......古代詩歌里這麼多的童年趣事，今天我們就一起來聊一聊吧~
1
池 上
【唐】白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開。
池塘中一個個大蓮蓬，新鮮清香，多麼誘人啊！一個小孩兒偷偷地撐著小船，去摘了幾個又趕緊划了回來。他還不懂得隱藏自己偷摘蓮蓬的蹤跡，自以為誰都不知道呢。可是小舟划過水面，原來平鋪著的密密的綠色浮萍，分出一道明顯的水線，一下子泄露了他的小秘密。
詩中敘述了一個小孩的一樁童年小事，準確地捕捉住小孩子瞬間的心情，勾畫出一幅充滿童趣的採蓮圖。
短短几句，寫出了池塘的美景，填滿了畫面的色彩，有小孩採蓮的動作描寫，還有小孩採蓮之後的心理刻畫。細緻逼真又富有情趣的詩歌，一個調皮天真，活潑可愛的小孩形象，栩栩如生，躍然紙上。
昨天下了場大雨，公園裡荷花也快開了吧，周末何不結伴同去遊玩一番呢。
2
幼女詞
【唐】施肩吾
幼女才六歲，未知巧與拙。
向夜在堂前，學人拜新月。
（註：拜新月起源於遠古對月亮的崇拜，但在唐代才正式形成風俗。拜新月的時間是在七夕（農曆七月初七）或中秋節之夜。古代婦女拜新月是為了祈求夫妻團圓、幸福長壽。）
小女兒才六歲，還分不清靈巧與笨拙。七夕那天，夜晚來臨的時候，她也學著大人的樣子，在堂前拜起了新月。
小女孩拜月，形式是成年的，內容卻是兒童化的，小女孩越是弄「巧」學人，便越發不能藏「拙」。這個「小大人」的形象既逗人又有趣，純真可愛，讀來讓人忍俊不禁。
3
《回鄉偶書》(其一)
【唐】賀知章
少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
年少的時候，就離開了家鄉，如今已是遲暮之年，才回到自己的家鄉。我的鄉音雖然還沒有改變，鬢角的毛髮卻已斑白稀少。家鄉的小孩看到我都不認識我，還笑著問：客人，你是從哪裡來呀？
詩人離開家鄉五十多年，仍刻意保持著自己的口音，來維繫自己與家鄉的聯繫。
第三句，詩人沒有繼續表達自己的感慨，而是從平直的敘事切換到一個戲劇性的情景中，轉入一個兒童知問的生活場景。詩人重回家鄉後，小孩都不認識他，還把他當客人，問他從哪來的。
雖然是平淡的一問，但一個「客」字卻深深擊中了詩人的內心，詩人本是家鄉之主，如今卻成了家鄉之客，兒童嬉戲的場景雖然熱鬧，詩人的內心卻無限凄涼。
4
觀游魚
【唐】白居易
繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。
一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。
詩人閑來無事，在池塘邊看著魚兒在水裡自由自在地遊動，遇到了小孩在船上垂釣。同樣是喜歡池塘中游魚的心情，我用餵食來表達，你們卻來釣走它們。
平時去公園，遇到美麗的小花小草，你是會好好保護它們還是摘下來帶回家呢？有人會給它們提供良好的環境，盼他成長，有些人卻會摘取他們，為圖己樂。同樣的心情，不同的做法，這是多麼不同的心境！詩中如此強烈的對比，於平凡事物中見新奇，引人深思。
下次去公園看到好看的花，你還會去採摘它們嗎？或許你還可以觀察一下其他遊人是什麼表現呢。
5
閑居初夏午睡起二首
【宋】楊萬里
其一
梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。
日長睡起無情思，閑看兒童捉柳花。
其二
松陰一架半弓苔，偶欲看書又懶開。
戲掬清泉灑蕉葉，兒童誤認雨聲來。
梅子味道很酸，吃過之後，余酸還殘留在牙齒之間；芭蕉初長，而綠陰映襯到紗窗上。春去夏來，日長人倦，午睡後起來，百般無賴，閑來無事看著兒童在抓空中飄飛的柳絮。
松陰之下長著半弓的草苔，想看書可又懶得去翻開。百無聊賴中掬起泉水去澆芭蕉，那淅瀝水聲驚動了正在玩耍的兒童，他們還以為驟然下起雨來了呢。
因為剛剛醒來，吃了個梅子，讓詩人的牙齒酸軟不已。抬頭一看，芭蕉與窗紗相互照應，很有生活情趣之感。初讀這首詩，就感受到悠閑的感受。而且楊萬里在這首詩里所表現出的「童心」萌動的樣子——看孩子們「捉柳花」，十分可愛。
兩首詩保持了楊萬里一貫的清新秀麗的風格，每一首都是一幅生動活潑的田園農家畫面。
6
夜書所見
【宋】葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
蕭蕭的秋風吹動梧桐葉，送來陣陣寒意，客游在外的詩人不禁思念起自己的家鄉。他深夜難眠，透過窗戶，看到不遠處籬笆間有盞燈火。於是他明白了原來是有孩子在捉蟋蟀。外面涼風嗖嗖，也不妨礙孩子在外面抓蟋蟀的心情。興緻勃動，忘記了瑟瑟秋風、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。
這幅圖景令作者倍感親切，也許他由此想起了自己的家鄉和童年吧。詩作的後句用兒童的快樂和無憂無慮，反襯出自己旅居的孤獨和愁思。
7
舟過安仁
【宋】楊萬里
一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。
怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。
一葉小船上有兩個小孩，收起了竹篙，停下來了船槳，坐在船中。詩人看見了，很奇怪：天上也沒下雨為什麼要打傘？他看著看著，哦！怪不得沒下雨他們也張開了傘呢，原來不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！
詩歌的語言淺白如話，充滿情趣，展示了無憂無慮的兩個小漁童充滿童稚的行為，其行為中透出了只有兒童才有的奇思妙想與聰明，體現了兩個小孩的可愛與思維的敏捷。
你在日常生活中是不是也有很多奇思妙想呢，說出來和小愛分享一下吧~
8
四時田園雜興
【宋】范成大
晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。
大人們白天出去耕田，到了夜晚回來搓麻繩，男的女的都各自挑起家庭的重擔。孩子們，他們不會耕也不會織，卻也不閑著。他們從小耳濡目染，喜愛勞動，於是也在茂盛成陰的桑樹底下，學著大人的樣子種瓜。
這是農村中常見的現象，卻頗有特色，表現出農村兒童的天真情趣。
就像很多小朋友會模仿著爸媽穿著和工作的樣子，雖然不知道爸媽在做什麼，但是跟著爸爸媽媽做一樣的事情好像總會特別開心。所以家長們在家裡要起好帶頭作用哦~
9
所 見
【明】袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
野外林陰道上，一位小牧童騎在黃牛背上緩緩而來。也不知有什麼開心事兒，他一路行一路唱，唱得好脆好響，整個樹木全給他驚動了。忽然，歌聲停下來，小牧童脊背挺直，嘴巴緊閉，兩眼凝望著高高的樹梢。「知了，知了，知了……」樹上，一隻蟬兒也在扯開嗓門，自鳴得意地唱呢。正是它把小牧童吸引住了，他真想將蟬兒捉一手呢！
這情景，全被詩人看在眼裡，寫進詩中。詩人先寫小牧童的動態，那高坐牛背、大聲唱歌的派頭，何等散漫、放肆；後寫小牧童的靜態，那屏住呼吸，眼望鳴蟬的神情，又是多麼專註啊！這從動到靜的變化，寫得既突然又自然，把小牧童天真爛漫、好奇多事的形象，刻畫得活靈活現。至於下一步的動靜，小牧童怎樣捕蟬，捕到沒有，詩人沒有寫，留給同學們自己去體會、去想像吧。
10
村 居
【清】高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
農曆二月，村子前後青草漸漸發芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村裡的孩子們早早就放學回家了。他們趁著春風吹的時機，把風箏放上藍天。
全詩字裡行間透出詩人對春天來臨的喜悅和讚美。讀了這首詩，讀者好像跟詩人一起飽覽了美麗春景，一起分享著孩子們放風箏時的歡樂。
同學們，不如趁著這個周末好好出去玩一玩，和爸媽一起享受這美好的周末吧！
※這些表達暗戀的古詩詞，背過了一定會用得上啊！
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