暑期培訓，「說」到教師心坎上

暑假期間，各地都會組織各種形式的教師培訓，有校本培訓的、也有跨縣區的；有一兩天短期的，也有一個多月的；有面授，也有網路研修。培訓，成為了教師假期生活不可或缺的一部分。但是，教師真正需要什麼樣的培訓呢？著實值得關注。

筆者是名一線教師，榮幸的是，已經連續幾年被市教師繼續教育中心聘為主講教師，參與了百餘場教師培訓，現根據自己的經驗，談談體會。

教師培訓，要理論聯繫實際。受訓教師才是培訓的主體，要關注一線教師的所思所感所需。培訓主講教師，不需要高深的理論，不需要系統的講解，也不需要縝密的思維。只要求主講者在科學先進的教育理念的引領下，從教育教學工作出發，理論聯繫實際。一句話，引起共鳴；一個故事，有所觸動；一種方法，擴展思路即可。

教師培訓，要激發教師熱情。教師培訓的目的，既要有教育情懷、教育信念的「道」之奠定，也要有教育方式、教學方法的「術」的提高。所以，主講教師應該以自己飽滿的工作熱情、篤定的教育信念、靈活多樣的工作方法去感染教師，讓每一次談話、每一場講座起到實效。

教師培訓，要從「他訓」到「自訓」。實踐證明，侃侃而談的講座，工作成績的炫耀，到不能打動受訓教師。主講者應該走進一線教師，想方設法去實現教師從「他訓」到「自訓」的蛻變。只有受訓者處於「自訓」狀態，才能達到培訓的目的。

總之，暑期培訓，要「說」到教師心坎上。

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