語言啟蒙，讀繪本？閃卡？聽兒歌？

陪伴是最長情的告白

興趣是最好的老師

閃卡的鼻祖是杜曼，他當初設計閃卡是針對有嚴重腦損傷的孩子設計的，因為對腦損傷的孩子有效，之後才慢慢被用於正常孩子，但是通過跟蹤測試，學齡前認識幾百、幾千字的「神童」，到了學齡期，並沒有表現出任何學習優勢，而且有大部分「神童」忘記了之前認識的字，還有少部分出現了學習障礙問題。

美國很多腦神經專家和兒童教育家都做了深入研究，發現兒童大腦中的神經腱只有在兒童主動用腦時才會被點亮，這是才會有開發大腦的作用。如果一味地被迫用腦，想提前學習，並不能加速大腦的開發，相反還會出現一些副作用。

----------《跟美國幼兒園老師學早教》大J著

昨晚提到了一個計劃，今天要和大家分享的——美國的「Thirty Million Words（三千萬字計劃）」

在20世紀90年代中期，美國一項調查研究發現中低收入家庭的孩子到4歲時比高收入家庭的孩子平均少聽三千萬字，這些差距後來也會體現在他們的語言發展和學習表現上。為此美國成立了這個計劃，就是為了幫助所有家長，都能掌握基本的方法，有效地對孩子進行早期的語言啟蒙。

那麼我是怎麼給孩子啟蒙的呢？首先我的本職是教師，我有機會也有興趣看書，比如上文摘取自《跟美國幼兒園老師學早教》，也是我看過的。當然我並沒有條件給我兒子也提供書的作者那樣的環境，只能利用自己現成的資源。

在懷孕的時候就開始胎教（內容太多，明天補充），生下來之後，不到4個月，買了觸摸書，自己給孩子講，觸摸，當然最重要的是帶孩子去觸摸真實的世界，花花草草，刺激孩子的視覺聽覺，更能激起他想自己去觸摸的原始慾望。

這裡我強調的是激發他自己想去觸摸的慾望，而不是他不想學，我硬讓他去觸摸，閃卡也是如此，如果孩子正好想吃蘋果，家裡有一個蘋果，那麼你準備一張蘋果的閃卡，一邊吃一邊教，下次（不要相隔太久）再拿一個蘋果，相信孩子通過嘗試，也能找出正確的閃卡。這裡就是自己想學和被動的學。

後來孩子漸漸大了，我買了一些簡單的繪本，給他念故事，他喜歡三隻小豬的故事，那本書是立體書，打開會有站立的卡通小豬，孩子很喜歡，但是一開始只能看一小會兒，慢慢的陪伴他去讀，「森林裡住著小豬三兄弟」這句話，在他1歲9個月的時候已經可以自己給自己翻繪本講出來了。後來針對孩子的興趣點，他喜歡小動物，就帶他去動物園，買一些動物類的繪本，《1,2,3隻會數到3的小貓》、《地圖（人文版）》裡面有很多各個國家的動物圖畫，《給爸爸的吻》《不一樣的卡梅拉》當然也會不可避免的接觸動畫片，儘管家裡的電視機就沒開過，但是平板電腦他會跟著爸爸媽媽一起看一看。不過，只要適度，並且挑選正確的內容，也是具有教育意義的。我給孩子挑的是《海底小縱隊》《小豬佩奇》《熊熊樂園》，但是我內心的比較拒絕《熊熊樂園》的，儘管它很有教育意義，但是兒子在稱呼上，一直用「俺」來稱呼自己，本來沒覺得什麼，畢竟山東大漢，本色男兒，但是遭到了大姑的嘲笑之後，心裡有點不舒服。各位家長自便啊。

教育是潛移默化的，不是一蹴而就，不能強制，每天的體育運動，也是能夠培養孩子堅韌性格的必不可少的一部分，孩子主要還是模仿大人的行為，所以如果爸爸媽媽都在玩手機，那麼孩子也一定是玩手機。千萬不要責怪孩子，放下手機，陪孩子打打球，回來之後，在為孩子安置的一個專屬區域（對孩子來說真的很重要！！很重要！！很重要！！後期告訴大家，我為兒子打造的專屬區域帶來的好處。），陪孩子一起看幾頁繪本，即使他今天只看了一頁，也不要氣餒，把這一頁故事，用戲精的靈魂去演出來，相信孩子以後為了看「戲精」爸爸媽媽，也會自己親自去拿出來繪本找你的。

語言啟蒙不是為了讓孩子一定要認字，識字，即使是美國的三千字計劃也不是一定要會讀會寫會默，首先是會說，會說！以我6年的教育生涯和我將近20年的學習經歷起誓，如果孩子的語言表達能力很高，那麼不論是作文還是學習成績的，都會很棒棒！！

碼字好累哦。沒關係堅持，成為孩子的好榜樣。

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