如果給你一次重回童年的機會，你想過什麼樣的六一？
偉大的兒童節，近在眼前了。
圈裡，朋友們已經開始播報自家寶貝在學校的活動；號里，一如既往，各位推手們正在炮製這一熱點。
我也準備了一篇「冷」文。
我愛紅領巾
我們那邊是典型的丘陵地區，學校是民建的，選在在小山坡最高處，視野極好。
入隊的時候，大家在校前空地排隊站好，面向村裡一排排接受洗禮。
那年的六一，大家都換了新衣服，我還特意換了個新髮型，其實也就是沒扎辮，頭髮散著了（後來，這給扎紅領巾的高年級哥哥造成了很大困擾，別人都紮好了，他還在忙活往外揪那些夾在紅領巾與脖子之間的頭髮）。
高年級的少先隊員，一對一給我們紮好紅領巾，然後大家集體行禮。
天瓦藍瓦藍的，黑色的電線杆子上落著呢喃的燕子。村裡紅色、橘紅色、深藍色的瓦房，一排排順山坡伸延下去，最後伸到平地。
如果出生是來到這個世界的話，那帶上紅領巾的一刻，才意味著你可以參與到這個世界了。我是這麼認為的。
世界是大人的。
——永遠的六一，永遠的下雨天——
每年六一那天，幾乎都會下雨。
有一年，在學校後面的操場上，我們正帶著紅領巾，圍成圈圈，一會兒當觀眾，一會兒當表演嘉賓。節目表演到一半，突然就下起大雨來，大家慌忙拎著自己的小板凳（每人的小板凳，都是自己從家裡帶的），逃回教室。很是壯觀。
都沒有回座位上的，一堆兒擠在教室門口。抹抹臉上的雨水，大家沒有一點兒沮喪，反而很興奮。
「看，又下雨了吧。我就知道！」這樣的小心思寫在每個人的臉上。孩子們總是相信自己有某種神奇的小魔力，凡是會早知道。
剛要開始嬉笑打鬧，雨又停了。
夏天的雷陣雨，一會兒的事。我們又重新拎著板凳回操場，繼續慶祝六一。
節目很有意思嗎？老師破鑼嗓子難得高歌一曲，好聽嗎？
我是沒有啥深刻印象了，心裡的時刻表倒是很清晰，走得歡快：再過幾天就該收麥子了，農忙時學校會放幾天假；然後再過幾天，就是暑假了。
暑假啊，你知道吧？有人不期待這個假期嗎？
——《祖國的花朵》、《我們的祖國是花園》，
你唱了多少遍？——
我們的兒歌挺多呢，除了口口相傳的地方民歌，學校里也教了不少。都是專業譜寫，琅琅上口的歌曲。相比現在的小朋友，在聲律啟蒙方面，我們那時還是很富足的。
其中唱最多的，估計是《祖國的花朵》、《我們的祖國是花園》了。
《我們的祖國是花園》
我們的祖國是花園
花園的花朵真鮮艷
和暖的陽光照耀著我們
每個人臉上都笑開顏
娃哈哈娃哈哈
每個人臉上都笑開顏
大姐姐你呀快快來
小弟弟你也莫躲開
手拉著手兒唱起那歌兒
我們的生活多愉快
娃哈哈娃哈哈
我們的生活多愉快
有一年，我們仨女孩負責表演歌舞節目，應該就是配的這首歌。
編舞嘛，是班主任給指導的，隊形是一前兩後；動作嘛，自然缺不了那經典的動作「翻花」，左邊翻一花，右邊翻一花，再配上腳點地的動作。
對，對對，就是你現在正比劃的那樣。嘴巴咧得也很到位！
練習的時候，旁觀的老師說：「哎呦，地都要被你們跺塌了～」
無比正確的節目。
而我今天才發現，它居然是一首新疆民歌。
——學雷鋒、學賴寧，又紅又專——
我們的童年，是樹標杆、學榜樣的黃金時代。
雷鋒、焦裕祿、賴寧，等等。紀錄片、電影、歌曲，一樣都不能少。
影院里會播放電影、紀錄片，學校里也會通過開會、黑板報進行宣傳教育。教育完後，學校會組織活動。大家分成幾個小組，村裡的擁軍家屬、孤寡老人，每組負責幾戶，放學後就去幫忙打掃院子、提水什麼的。打掃的可乾淨了，比自己家都乾淨。我們可是帶紅領巾的少選隊員啊！
「學習雷鋒好榜樣」的歌曲，是口口相傳，早就會了的。賴寧之歌，是新歌曲。班主任，那個破鑼嗓子的老頭，極其認真的領著全班學習。歌詞，我早記不得了。賴寧抱著樹枝燒焦的大特寫模樣，卻是從此深印腦海。
我不記得有片里有賴寧親人痛哭的場面，我也不理解為什麼他不先想方設法逃出火海，再去找其他方法滅火，一個人能保護很多棵著火的樹嗎？反正我們村山上的松樹，都比我高大很多。
但是這些疑問，我沒問過任何人。因為周圍沒有一個人問。
——不犯錯誤的小孩，無比正確的童年——
學習要認真努力，不能落後。學習好了就有獎狀，全校表揚；你看學習差的同學，被老師點名數落，數落到那位同學低下頭，頭髮遮住了整張臉，老師反而更嚴厲地批評。
要懂事、幫忙，不要給大人造成麻煩。不和大人提要求、不訴苦、不攀比的小孩，才是小孩應該有的樣子。
唱歌是這樣的、舞蹈動作是這樣的、上課提問不能這樣……
我是個聽話的小孩兒，聽家長、老師的話。畢竟我才剛開始上學，啥都不知道呢，按照大人說的去做，一定是正確的。不然，他們為什麼臉色那麼難看、痛苦？
後來，在小學末期，不犯錯誤的小孩背著校長獎勵的新書包轉入市裡小學。
報道那天，正在教室外走廊里等侯時，有個小胖子一閃而過跑進去，接著裡面傳來一聲高呼：「哎，知道嘛？咱班新轉來一紮長辮兒的女生。」
他們絕對沒料到，這一紮長辯兒的、看著靦腆不愛主動說話的、從鄉下轉來的女生，後面還有更驚人（奇葩）的舉動。
不久後的第一次考試，她便舉手叫住老師，指著右手邊的一高個男生說：「老師，他在作弊。」
嗯，無比正確！
——再問一次，如果給你一次重回童年的機會，
你想過什麼樣的六一？——
別鬧！
我才不想回去呢，一丁點兒都不想回去好吧！
沒錯，這是我的答案。
我的童年，絕對是歡樂的。有很多小夥伴，有怎麼也玩不膩的山林。
但那個做什麼事都無比正確的童年，現在想來，甚是可惜。
那些明說、暗示的條條框框，急切塑造孩子與世界呼應的正統模式、正確模式，以減少犯錯誤的機會。嗯，這是大多數人的美好期望。
但我總認為，在安全可控的範圍內，鼓勵孩子多探索、試錯，呼應自己的需求，才是認知的最好途徑。而不是藉助孩子們的畏懼心、羞恥心。
世界又不是標配的只有一種可能，我們也不是「倒模泥人」呀。
在不久的未來，他們一定會遇到不同環境、不同見解、，第一反應卻是不解，接著是懼怕、惶恐。這些問題可能會在你的青年，中年，或者為人父母，甚至為人祖母階段才露面，是早晚都要修完的課程。
從這一角度來講，無比正確的童年，我覺得很可惜。
最後，
祝小朋友們節日快樂，願你們的童年五光十色。
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