於恢：王敏古箏
於恢，山東微山縣人，輔導班老師。熱愛古典文化，尤其喜歡古詩詞。
王敏古箏
作者：於恢
我在縣城上班時，因為回家不便，所以就暫時寄宿在一個農家小院里。
這個小院雖不寬敞，但是環境頗幽靜，院中種了一叢綠竹，牆根邊上還有幾盆花草。
有時清晨起床時，還能聽到門外丁丁的琴聲，這是隔壁的「王敏古箏藝術中心」在上晨課。
客中閑暇，我便經常去古箏中心觀摹。
古箏班的老師姓王，年約三旬，有一個五歲的女兒。我總是把她的女兒稱作「小黛玉」，因為經常看到她女兒在一邊認真地練琴。
有一次我去王老師那裡時，只見她正在輔導學員練琴。學員是一個八九歲的女孩，手指上纏著琴甲，正在練習古箏的基本指法。
我找了一把藤椅坐了下來，靜靜地欣賞這個女孩的彈奏。雖然女孩的指法稚嫩，但是古箏本身的音韻，倒也讓我沉浸其中。
過了一會兒，就看見一個母親將女孩接走了。
「老師，您什麼時候關門？」我問道。
「還有兩個學員，現在還沒有來。」王老師起身說道。
我看了一下掛在牆上的中堂，上面寫著：
琴箏和鳴
「請問古箏與古琴有什麼區別？」我問。
「古琴是七弦，古箏是二十一弦，並且古箏有琴碼。」
我看了一下古箏，只見一個個琴碼有秩序地排列著：「我從書上看到，古琴本是五十根弦。由於素女彈奏得太過凄涼，所以太帝將其分為兩半，變成了二十五根弦。為什麼現在是二十一根弦？之前有過二十五根弦的嗎？」
「我小時候學過二十五根弦的，後來不知道什麼原因，現在全都變成了二十一根弦。」
「剛才我聽那個女孩彈奏的時候，突然想起了白居易的兩句詩：『嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤』。」
「看你挺喜歡這個的？」王老師笑著說。
「喜歡聽。」我笑了笑，「因為我比較喜歡傳統的東西，所以對古箏、古琴都很有興趣。」
我起身翻開琴譜，看到第一首是黃霑的《滄海一聲笑》。
「據說黃霑創作《滄海一聲笑》時，受到『大樂必易』這一思想的啟發，於是他將傳統的『宮商角徵羽』反過來用，所以才寫出了這一首經典。」我說。
「嗯，你還知道『宮商角徵羽』？」王老師有些驚喜。
我笑了一下，說：「其實我是從《三字經》上知道的，上面說，『宮商角，及徵羽，此五音，耳所取』。並且我學過醫學，醫學上的『木火土金水『，在五音上就是對應的『宮商角徵羽』。還有我讀過荊軻刺秦的故事，白衣送別，易水悲歌，『為變徵之聲』，這個『變徵之聲』就是一種非常高亢悲壯的音調。」
「你知道的真挺多的。」王老師誇獎道。
「哪有啊，我其實知道的很少很少。」
我看了看《滄海一聲笑》的簡譜，感覺也不複雜，於是就試著彈奏了一下。
王老師坐在旁邊，一邊用手打著拍子，一邊輕聲地提示：「啦～嗦～咪、來、哆……咪～來～哆、啦、嗦……嗦～啦，嗦～啦，哆、來、咪、嗦……」
「這些符號是什麼意思？」我指著琴譜問道。
「這是用大指托，這是用中指勾，這是用食指抹。」
「古箏上怎麼沒有『發』這個音階，怎麼樣才能彈出來？」
「遇上『發』調或者『西』調，需要左手在一邊按弦。」王老師演示了一下。
「哦明白了，還真挺有意思。」我恍然大悟，「那麼白居易的詩：『輕攏慢捻抹復挑』，都是說的指法了？——我覺得還是用琴甲彈奏比較好聽，我這樣空手彈總感覺不如用琴甲清越。」
「感覺你之前好像學過音樂，彈的還不錯。」
「我之前可沒學過音樂，我只是喜歡聽。」我笑了一下說，「像這一首《滄海一聲笑》，我很早就聽過，但那時因為年齡小，所以也聽不懂。等到自己步入社會，有了自己的閱歷，才覺得這首音樂真的寫出了人世的滄桑與豁達。」
「我在朋友圈看到這樣兩句詩：『初聞不識曲中意，再聽已是曲中人』。想來很多人都有這樣的感受。」王老師感慨道。
「王老師，也沒見過您彈過，有機會真想聽您彈一首。」
「我之前經常練，自從結婚之後，有了孩子，也不大有時間了。現在又忙著上課，所以彈的時候也比較少。」
「您的學員彈得很好，上次那一個初中生，一聲不響地在這裡練習，彈的真不錯——學古箏真的能改變氣質。對了，古箏當中都有哪些名曲？」
「經常彈的，比如《春江花月夜》、《漁舟唱晚》、《梅花三弄》、《夕陽蕭鼓》之類。」
「我最早聽的古典音樂就是《漁舟唱晚》，我覺得還是音樂更能深入人心。有很多樸素的歌詞，譜上曲唱出來，感覺就是不一樣。」
「音樂沒有語言上的障礙，所以音樂能讓大多數人接受。像現在的國學班，都是把經典吟唱出來，這樣小孩子才更容易接受。」
「對，『凡有井水處，皆能歌柳詞』，只有做到通俗，明白如話，才能在社會上流行。」
「看你朋友圈，經常發什麼詩啊之類的，都是你自己寫的嗎？寫的還真不錯。」
「不過是心情鬱悶，發一發牢騷罷了。」我苦笑了一下，「我如果境遇順利，才不去寫那些傷感的文字。」
這時，一個學員推門進來，向王老師問了聲好，就坐在古箏前準備練習了。
這個學員有二十多歲，看樣子好像是一個老師。
「請問您也是老師嗎？」我問道。
「啊，我是美術老師，就在商業街那裡。」她說，「我才開始報名，今天是我的第二節課。」
「王老師，那我先走了。」我回頭向王老師說。
「好，再見啊。」王老師坐在學員身邊，向我招手示意了一下。
我回去之後，又重新打開《樂書》，反覆咀嚼其中對於音樂的論述：
是故治世之音安以樂,其政和；亂世之音怨以怒,其政乖；亡國之音哀以思,其民困。
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編輯：遊走天路 小萌
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