給孩子選幼兒園，我確實很焦慮
菜菜和樂樂都到了上幼兒園的年齡，所以，從去年秋天起，我就和樂媽開始著手了解幼兒園，從李躍兒老師的芭學園到成都的巴學園，從華德福理念的家庭園到我們家輻射範圍內的公私立幼兒園。當我們了解到的「新理念」越多，看過身邊的幼兒園越多，就越是焦慮。這份焦慮，更多的是對西寧整個幼兒教育大環境的焦慮。
本來，我從未想過要像外地甚至是國外一樣，帶著孩子去了解幼兒園，找一個符合家庭教育理念，同時學校也可以接收我們的幼兒園。我之前心裡的預期就是讓菜菜上某公立幼兒園，相對來說離我們家較近，身邊很多朋友的孩子都上的這個幼兒園，據說吃的好，孩子也都喜歡，我們只要能夠找到名額就好了。
直到有一天，在成長群大家一起討論幼兒園的話題，一位在湖北的媽媽分享了她為孩子選幼兒園的過程，真是讓我如醍醐灌頂——選好了幼兒園，未來三年都省心，「偷懶」憑直覺選一個，可能未來三年都要操碎心。於是我和樂媽開始了「走訪」幼兒園之旅。
大家都知道，咱們這邊的公立幼兒園沒有探訪日一說，也不可能讓未入園的孩子家長進門了解幼兒園，如果想和老師溝通也要等到孩子報名入學了以後才有機會，但等到那個時候了解，還能做什麼改變呢？所以，我們更多的就只能在學校門口「巴望」。
之前，我在李躍兒老師的微博看到過她說，選擇幼兒園有幾方面可以觀察，其中有兩點：一是孩子是否在幼兒園是放鬆、開心的狀態；另一個是看老師的精神面貌，是否眼中有愛，一位老師如果在工作中有幸福感，對孩子也差不到哪裡去。
在探訪第一個公立幼兒園時，我們專門挑選了孩子進行戶外活動的時間，我們看到一個班的孩子排著隊走出來站好後，老師撕扯著孩子的袖子調整孩子的隊形。這位老師和孩子說話的時候是一種神情，和同事說話的時候卻是另一種神情。甚至，對班裡的一個孩子，直接喊他的外號！
我和一位孩子在這個幼兒園上學的前同事聊起這個事兒時，她表示非常理解，她說，老師們是很不容易的，你不知道一個老師面對四五十個孩子的時候的那種狀態。我們面對自己的孩子時都有情緒失控的時候，更不要說老師面對這麼多孩子了……
我認可她說的這些，我也理解老師的不易。但是，一個真正了解孩子、懂孩子、愛孩子、能夠看到孩子的老師，應該會有很多其他方法來面對和解決這些問題，而不是把責任推給孩子——因為孩子不好管，所以我們不得不用這樣的方法。如果是這樣，那就完全本末倒置了——應該是由我們來引導孩子，而不是讓孩子「牽制」我們。我相信，這也是芭學園、貓貓果兒這些新理念幼兒園越來越受眾多家長推崇的原因。
當我們把老師撕扯孩子、吼叫管理的方式看作是幼兒園教學應有的常態，把老師對孩子應該有愛、有尊重當作理想化的奢求時，這本身不就是「病態」的嗎？
我和樂媽探訪第二所公立幼兒園的時候，幼兒園已經取消戶外活動了，原因是冬天太冷，擔心孩子會生病（我們也是感到相當地無奈）。
在大門口碰到幾位老師，我倆伺機「拉住」一個，這位老師對作為這個幼兒園的一員擁有無比的榮譽感是我們能夠深刻感受到的，老師從硬體設施說到師資力量，從伙食說到安全，從學校的威望說到影響力……而當我問到，咱們學校的理念是什麼的時候，老師的表情發生了微妙的變化。而後，接了個電話說有事兒就先走了。
當時，我和樂媽感到很遺憾，因為我的一句話沒有能讓老師說更多，但是而後一想，一個理念的問題就會讓我們的談話無法繼續，也許這個幼兒園也確實不適合我們。
後來，幾經輾轉我聯繫到一位在這個公立幼兒園工作多年的老師，當我想問幾個問題的時候，老師打斷了我說：「我知道你問這些問題是想了解一下我們幼兒園老師的綜合素質。但是，我給你說，你想想一個班四五十個孩子，三個老師，哪有功夫關注孩子之間的這些細節？你太理想化了。我自己的孩子在這裡上幼兒園的時候，我都感到很無力，很多事情我都無力改變，所以你還是接受現實吧。」
我們姑且不談爭取一個公立幼兒園的名額有多難，就老師這句「哪有老師有功夫關注孩子的這些細節」，我突然明白，公立幼兒園並不適合我的孩子。
我不想說3~6歲是孩子哪些發展的關鍵期，應該注重孩子哪些能力的培養、哪些意識的引導，好像目前這個整個大環境，就是只要能讓孩子們安全地長大、順利地畢業上小學，就可以了。
兩所公立幼兒園確實不足以代表所有公立幼兒園，但是我相信公立幼兒園名額難找，高價難求的社會現狀是眾所周知的；公立幼兒園班班爆滿，兩教一保，一個人負責十幾將近二十個孩子，彷彿也成為了正常的「標配」。
我很困惑，我們的政府投入了這麼多人力、物力、財力，有沒有想過引入一些新的教育理念呢？這些公立幼兒園開了三十年也好，五十年也罷，教育理念卻沒有大的變化和發展，沒有「走出去」，更沒有太多「引進來」，那私立幼兒園會不會好些，能夠「向外看」呢？
然而，一切依舊不樂觀。
（電影：《看上去很美》）
我和樂媽去了解過的私立幼兒園近十家，談到分享、談到性教育、談到芭學園、談到瑞吉歐……近乎所有的老師要不很驚詫，要不根本不知道我們在說什麼。接著會說的就是，你不知道現在的家長，我們的工作很難做。
我們熟識的一位曾在四川參與過創辦、經營巴學園，後來嫁到青海做媳婦的資深幼兒園教師更有發言權。原本，她想把巴學園的理念帶到西寧，近兩年的時間，前後接觸了近60家幼兒園，有私立的，有公辦民營的，然而現實無奈，因為種種原因，她想帶來的理念無從落實，一身所長也無法得以施展。
幾乎整個西寧民辦幼兒園的大環境就是：幼兒教育從業人員的素質良莠不齊，穩定的素質人才不好培養，幼兒園的經營者也只能退而求其次。然而，即便如此，幼兒園彷彿都不愁招生，所以，幼兒園的經營者也就沒有市場所帶來的危機感。
那麼，那些高價的品牌連鎖幼兒園又如何呢？
不得不說，「一分價錢一分貨」，相對來說，這些幼兒園相對來說硬體設施和理念上還是有一定的優勢，然而，實際內在可以獲得的真的很少。許多看似是「軟實力」的，更多的其實是「面子工程」，並非真的有助於孩子成長。
看到這裡，也許你會問我，真的沒有你能滿意的幼兒園嗎？我不得不坦誠地說，是的，在我目前了解的這些里，沒有一個。
現在的西寧有越來越多的人想要走出去，也有越來越多的人在引入「大城市」的品質與格調。看看那些新開的主題書店、特色咖啡店等等，SEPHORA、星巴克、COACH、H&M、無印良品……這些品牌的入駐後的受歡迎程度，就知道我們這裡的人有多麼迫切地希望可以和外界接軌了。
然而，我們的教育是怎麼了？芭學園已經有十多年的歷史了，大理的貓貓果兒幼兒園也有六年了。西寧各種加盟的幼兒園也在接踵而至，知名的早教中心也是紛紛入駐，可為什麼在新理念教育這塊卻有如此大的缺失呢？為什麼我們就沒有一所幼兒園是真正和外面的新理念教育接軌的呢？
（電影：《看上去很美》）
我感到十分焦慮，為自己的孩子，為身邊這些已經著手實施新理念教育的家庭的孩子焦慮。我們渴望自己的孩子能夠在自己的城市享受全新的教育理念，把孩子視為獨立的個體，尊重他們的感受和感知，讓他們擁有責任和界限，讓他們享受真正的家園共育的教育環境……
然而，這一切，我不知道會等多久；然而，這一切，我不知道將會多有艱難。
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