怎樣教寶寶識字閱讀

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隨著寶寶一天天長大，媽媽們開始關注寶寶的早教問題，比如幾歲教寶寶識字最佳？用什麼方法教？識字，作為閱讀寫字、自主學習的基礎，非常重要。但是媽媽們要牢記，首先是對寶寶閱讀和寫作興趣的培養，識字是循序漸進的，量的慢慢積累，慢慢會有質的變化，並非死記硬背，而且教寶寶識字不用死記硬背哦。

用親子繪本閱讀激發寶寶愛看書的興趣。

0-3歲的寶寶，主要是看圖片聽兒歌和繪本故事，通過繪本上色彩鮮艷、生動的圖片，來學習和認識周圍的環境；3歲以上的寶寶也相同。通過閱讀繪本或者聽兒歌，激發他們對閱讀的興趣，養成愛聽故事、愛讀書的習慣，這是寶寶識字的基礎。

倘若活著是為了金錢而出賣身邊的情感，那麼在世人都知曉的情況下或許都被所有人的吐沫奄奄一息而去，倘若都如爾等小人一般陰險狡詐，那麼這一切的改變都如同毒藥一樣的蔓延，都不知道多少事情在這人的眼中猶如毒品一般而上癮呢！固然都是這人的心理所做出的抉擇罷了，卻也沒有什麼可以挽留這一切所犯下的過錯而逝去呢！

用手指指讀繪聲繪色很重要。

媽媽們可以每天睡前或者比較空閑的時候，給寶寶閱讀3-4本寶寶喜歡的繪本，可以從字少的繪本故事開始培養，讀繪本時，用「手指點著跟讀」的方法一字一句的念給寶寶聽，在聽故事的同時，讓字和內容產生關聯，對寶寶建立對字的初步認識。

經年，墨染時光黯然清殤，渲染月色幾許微涼，仰頭嘆息，那些清詞麗句，常常能勾起五彩斑斕的夢，可夢的幻影在惘然回顧中，凝結成了一滴千年的淚。凝望彼岸的輪迴，一縷落葉獨舞晚風，殘了一季秋，醉了一世寒，凝眸沉思，一曲悲歌輕吟輕哼，染殤了誰的滄桑...

第一，要有平常心，不要非識多少字不行，更不要和鄰居或幼兒園同齡小朋友攀比，這樣會傷及孩子的自尊心；

第二，把識字當作遊戲，不當作任務，不設定額，能認多少算多少；

第三，先從聽大人講有字的圖畫書入手。從家長和孩子一起看圖畫書，逐漸過渡到一起讀每一頁上的句子，這時只要求他跟著看、跟著說，不一定要一個字一個字地教。

第四，待他有一點「字」的概念以後，再用識字卡片。一般來說識字卡片最好有同樣的兩套，正面是字，反面是圖，以圖帶字。

第五，字學到200個左右時，可以拼成詞，再合成句子。比如：西、瓜、西瓜、吃西瓜、我吃西瓜。

第六，孩子有興趣時才教他識字，不要勉強，否則只會適得其反。

兩歲前是心思開展的最佳期間：

人在出世今後，雖然在胚胎期間現已形成了較完好的人體，但許多器官特別是大腦，沒有徹底發育成熟，不像某些動物，終身下來就會走路，自行尋食。而人類在出世1年擺布，才幹做到上述動物生下來就能做到的事。因此，在人生開端的1年內，五光十色的各種影響就會使人變得聰明起來。一個教學傑出的小孩，在1歲時現已情感豐厚，表情多變，開端萌生自我意識。所以，應將孩子的周圍環境，安排得五光十色一些；環境單調，必定影響小孩心思發育，而惡性影響會使小孩變得膽小。

人世間的結局總是物是人非，昨日的天涯，今天的舊夢，彷彿從未離開過，可惜再也無法回到從前。時間無涯的荒野里，致那些逝去的人以及逝去的光陰。

在教寶寶識字時，同時展現實物，這樣字和實物之間就發作了聯絡。用這種方式，可以使寶寶很快識漢字，而不會覺得識字是一件苦楚的事。你也可以在教給寶寶識別物品的同時，向他們展現漢字可以放慢識字的歷程。例如，指著門，對寶寶說：「門，這是門。」同時向他們出示「門」字，讓他們識別。這樣就在寶寶的大腦中發作了兩個表象，實物「門」和漢字「門」。每當咱們收回「門」這個音時，寶寶對實物和漢字都會發作反映，反之亦然。所以，當寶寶還在襁褓時，咱們就可以一邊教他們識別實物，如燈、牆、桌、椅、床、窗等等，一邊教他們識別這些漢字。實際證實，當寶寶會談話時，他們已可以熟悉這些字。

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