淺談中醫思維的認識
中醫既要繼承，也要創新，當然需要科研。但中醫科研要有中醫特色，必需依賴純中醫思維模式，關鍵是「天人合一」與「取類比象」，絕不能套用現代醫學的科研模式，舍此的中醫科研都是假的，也根本無益於中醫的發展，甚至有害於中醫。在現實中，為什麼有的中醫刻苦攻讀中醫典籍或是四處參加培訓學習、可是臨床卻不能治病？為什麼中醫藥院校的大多數學生畢業後還不會診療？大多數剛剛學習中醫的人參加一期又一期的中醫培訓，可結果往往還是停留在中醫門外，這就是困擾當今中醫傳承、發展的「瓶頸」。
一、中醫邏輯
中國傳統文化包括知識、技能和智慧，而智慧則是統領並決定著知識和才能的水平。「從簡單到複雜是知識；從複雜到簡單是智慧」。是歷代先人的智慧結晶，其邏輯方向通常是「從複雜到簡單」，而中醫是傳統文化之一，中醫的邏輯方向也是「從複雜到簡單」——在臨床中，是將各種複雜的癥狀，逐一辨別，診斷為一個或幾個簡單的病機，然後「有的放矢」地施治。
自二十世紀初新文化運後，西學東漸，國人只是注重學習西方文化中的知識及部分技能，卻忽略了學習西方人的智慧（智慧本來也學不來）。所以，我們從小學到大學及其後期的學習，學的通常是西方文化中的知識，「從簡單到複雜是知識」的邏輯方向已經固化在我們的思維中。
現在的中醫藥院校的教學，側重於中醫知識、中醫理論，卻忽視了啟迪智慧，中醫教材也是按照「從簡單到複雜」邏輯方向把一個問題進行分類、細化到極致，讓學生學起來感覺到繁雜，臨床應用中也無從下手。
二、中醫理念
《黃帝內經·素問·上古天真論》說：「其知道者,法於陰陽,和於術數」，意譯為：中醫只有知曉了醫道，才能明白醫理、施展醫技醫術。
下面我簡明地解釋下「道理技術」：
① 術——是什麼？
②技——怎麼做？
③理——為什麼？
④ 道——什麼、怎麼、為么……一切一切的法則和規律乃至宇宙真理。突然頓悟開竅：原來是這樣、就這麼簡單！——但又是「道可道，非常道」，形而上的「道」是只可意會不可言傳的。
學習中醫，就是了解醫術、掌握醫技、明白醫理，最後悟出醫道的過程，醫道是對醫術、醫技、醫理的概括、歸納而升華，一旦明白了醫道，則觸類旁通，一通百通！現在的中醫藥院校教學，除了羅列醫術、闡述醫理（有時候也似是而非），而忽略了醫技、醫道——「知易行難」啊！現在社會上的中醫培訓，就是培訓「快餐」，只是短期內培訓醫術、醫技，卻不重視醫理、醫道——「無理寸步難行」啊！
三、中醫天賦
首先要搞明白什麼是天賦？天賦，就是「稟受於天、生來具有」，上天所授予、所給予的智慧、靈性、資質。天賦不是後天學習得來的——當然，後天的學習可以激活、強化先天的天賦！「天生我才必有用」，就是說每個人都有天賦，只不過是有顯性隱性之別、有所側重之分而已。醫聖張仲景在《傷寒雜病論序》結束語這麼說（以上書頁的畫線部分）：「孔子云：生而知之者上，學則亞之，多聞博識，知之次也。余宿尚方術，請事斯語。」翻譯為「孔子說：生下來就自發激活天賦、懂得知道的人是上等人，跟師學習而被動激活天賦才知道的人是第二等的，多方面聞聽、讀記才知道的人，又次一等。我（張仲景）素來愛好方術醫學，請允許我信奉孔子這段話吧！」 醫聖張仲景的這段話明確指出：學習中醫，首先靠天賦（上天給的智慧和靈性），其次才是由師父「傳道、授業、解惑也」。
四、學醫練功
大家經常看到練太極拳、中華功夫一指彈等，看上去很簡單啊，可是自己一伸手就天壤之別了，為什麼，殊不知，冰凍三尺非一日之寒！就是只會紙上談兵，練習太少。學習中醫需要腳踏實地，狠練基本功，循序漸進的系統化學習，才能「學而能用、用則有效」。
學中醫就要學真正的中醫思維，中醫的範疇是陰陽四時五行。陰陽者，天地之道也，……；四時是春夏秋冬；五行是金木水火土。人生於地，懸命於天，其他生命體又何嘗不是生於地，懸命於天呢？作為天地之間的一份子，各種生命體又怎能脫離了天地而獨存？人在天地間，有七情六慾，吃五穀雜糧，受風寒署濕燥火的影響，又怎能長生不老？又怎能不患各種各樣的疾病？有了疾病就會有這樣那樣的身體不舒服，人體是疾病的載體，載體沒了，疾病也就沒了，所以，人死了也就沒有痛苦了。所謂的疾病比如高血壓，糖尿病……，這些所謂的疾病導致的種種身體不適，在中醫眼裡只是現象的不同表現形式而已。
