為什麼說唐朝科舉制度的階級壓迫性質更加顯露

大傢伙們好，感謝閱讀今天的文章。今天講的是唐朝的科舉制度。為了培養和選拔統治勞動人民的爪牙，唐朝繼承了隋朝創立的科舉制，但比隋朝更闊大，更完備，參加科舉考試的主要是學校的生徒，另外還有其他的地主階級知識分子。唐朝的學校分京師學和州縣學。

中央設立有六中學校，國子學，收三品以上高級官吏子孫；太學，收五品以上中級官吏子孫；四門學，收七品以上低級官吏和一般地主的子孫；律學，書學，算學，收八品以下和一般地主的子孫。這六種學校都隸屬國子監，州縣還設有州學和縣學，學校的規模相當大，小編了解到，唐太宗時，國學的生徒，多至8000人。各級學校主要學習儒家經典，律學，書學，算學，另外學一些律令和一些專門的技能。

科舉考試的科目，分秀才，明經，進士，明法，明書，明算，一史，三史等。其中進士一科最受重視，考試及格的稱及第，在經吏部考試合格就可以做官。或許這是在九品中正制破壞的情況下興起和發展起來的，他比較廣泛的把地主階級中的人才吸收到政權中來，擴大了唐朝政權的基礎，進一步加強了地主階級專政。唐太宗對科舉制很重視，相傳他看見考進士的舉子們魚貫出場，高興的說，」天下英雄盡入吾彀中矣「。唐人有詩說」太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭。「

用科舉作為利祿之徒給地主階級知識分子以政治出路，從中挑選統治人民的人才，這是唐代統治者鞏固統治地位的有效辦法之一。小編了解到，馬克思曾經指出」在每次標誌著階級鬥爭的一定進步的革命以後，國家政權的純粹壓迫性質就愈益公開的顯露出來。「在鎮壓隋末農民起義基礎上建立起來的唐朝也是這樣，他的各項制度基本上是恢復隋制，但比隋制更加完備和強化。

他的階級壓迫性質更加顯露，這對隋末農民起義的革命成果無疑是一種反攻倒算。小編認為這些制度的建立，使農民和其他勞動人民再度陷入被奴役的地位，地主階級就是依靠這些制度，進一步強化了對農民的專政，但是上述某些制度如三省，輔兵，科舉等制度的發展和完善，對加強封建的中央集權，維護封建統一又起了積極作用。今天的文章就說到這裡了，感謝大家的欣賞。本文由老鳥說古談今原創，歡迎關注，帶你一起長知識。

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