連續5年追蹤：我們的教育 如何匹配孩子的成長
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一個孩子的升學路，如果從小升初那年算起，經歷中考、高考，直到大學畢業，剛好是十年。
2014年六一節，我們走近了杭州學軍小學六（1）班的同學，然後一路陪伴，記錄下他們的升學軌跡和初中生活。
若以十年為期，今年正好走過一半，是第5個年頭。
當時班上的47個孩子，大部分在去年升上高中，今年下半年就要讀高二了。此時再看，這些孩子們未來各自的路徑，在這一刻越來越明晰。
經歷不同，卻坐進同一間教室
從學軍小學啟程，起點不低。
很多家長在得知別人家的孩子在學軍小學讀書時，往往會很羨艷。進了學軍小學，就能直升十三中，兩所都是口碑在外的好學校。那一帶的學區房，幾乎是杭州市區範圍內平均單價最貴的。
當初班上47位同學，28人選擇直升十三中，18人考入民辦初中，1人進入杭外。
但就像發往不同軌跡的射線，有時又會在某一點重新交匯。比如，王修遠和張道涵，一個初中在十三中，一個在文瀾中學，去年中考以3分之差雙雙考進了杭二中，又被分在同一個競賽班。「但我倆主攻的方向不一樣，我擅長化學，他擅長物理。」王修遠說。他把和記者採訪的時間約在晚上9點，那會兒剛下了晚自習回到家。為了方便孩子上下學，兩家人不約而同賣掉了學區房，把家搬到了離學校更近的濱江。
前不久，王修遠剛入選了旨在培養青少年科技創新人才的2018浙江省英才計劃。其實小王的知識面和創新力在小學時就很出眾，同學們都喊他「小博士」。小王的父母都是實打實的真博士，一個在大學當老師，一個是企業高管。
家庭經濟環境寬鬆，孩子的視野開闊，自我意識也更強烈。去年初中畢業，小王本可以保送杭四中。他放棄了，堅持要自己考。對此他說得輕描淡寫：「就隨便試試唄。」可就這一試，中考總分572分，科學和數學均為滿分。王媽媽知道，兒子憋著一股勁呢，「小升初時其實也申請過民辦初中，自主招生沒錄取。初二以後，他開始能夠客觀評價自己和別人的差距，知道要往哪兒努力了。」
還有一種相逢，是緣於保送。比如有的孩子在民辦三年，高手多，跟得累，最後保送上杭高錢江分校，他在十三中的老同學，綜合排名100多，也保送進了同一所高中。前者的媽媽感嘆：「當初如果沒有選擇去民辦，孩子或許能輕鬆點。」
但不論以何種方式交匯，再一次站在升學路口，六（1）班孩子交出的成績單還是亮眼的：
最終通過中考和保送進了前三（杭二、學軍、杭高）的有8人（其中杭二中就有6人），進了傳統前八的有16人，另外再算上蕭山、餘杭、富陽、臨安的學校和幾所重高分校，入學比例達70%。
對於愛好，父母和孩子間微妙的博弈
如果說，以上是傳統的升學路徑，也有一些同學選擇了另外一條路——藝術特長生。只不過，是把特長作為興趣愛好，還是作為未來專業方向去深耕，孩子和家長也經歷過長期的博弈。
考上美院附中的陳玥兒，在她媽媽3年來的朋友圈裡，就藏著微妙的心態變化：
2014年9月：女兒設計的班旗將在校運動會入場式中飄揚，期待——看到女兒的特長能為班級發光發熱，媽媽是自豪的。
2015年4月：把小妞的書櫃封了，書包里還沒收出一堆豆腐乾小畫，不知道是哪節課的作品——看到課本、筆記本的空白處都成了女兒的創作空間，媽媽焦慮了：這孩子一定沒有好好聽課。
2017年1月：三個半月的專業培訓，每天往返轉塘接送。女兒哀嘆，原來畫畫也是體力活。我說，你自己選的路，跪著也要走完——女兒決定考美院附中，可當生活調味變成未來謀生之本，媽媽又開始擔心孩子能不能沉得下心、吃得起苦。
2018年5月：女兒沉迷網上寫文畫畫，苦口婆心教導一番，答應戒網一個月，結果，又在練習本下發現了所謂收心後的創作——讀了附中，總要爭取上美院吧，家長這樣想。
可玥兒不是這麼想：「如今的社會，可能性很多，」這個個頭已經超過一米七的大姑娘，每句話都要以「我們藝術生」為前綴，「外界難免對藝術生有些看法，文化課不行，才另闢蹊徑。但我現在身邊全是特長生，原來的特色也不明顯了。可我是真的熱愛啊，不然誰受得了一天畫8小時的苦。」
從小就愛跳舞的傅欣玥，作為舞蹈特長生被杭師附中錄取。當時在她面前，還有一張offer，是浙音附中。
「去浙音附中，欣玥的文化課有優勢，但註定要走藝術生的路了；去杭師附中，加上平時的比賽、演出多，再和普通考生一起競爭考綜合類大學，就會比較吃力。」欣玥媽媽為此糾結了好一陣。結果很富有戲劇性，由於去年是浙音附中第一年招生，不能走提前批，小姑娘中考發力過猛，直接被杭師附中錄取了。傅欣玥倒覺得這樣挺好：「兩年後，我還能再多一個選擇。」
關於遠方，父母和孩子各有期待
還有一些孩子，即將面臨和家庭的別離。
47個孩子中，6人正就讀於不同的國際班。加上小學就隨父母移民的小溫，和在初中階段就出國的3人，兩年後的此時，原來的六（1）班將至少有10位同學散落在天涯。
其實早在5年前，記者第一次走進六（1）班的教室，就和孩子們聊起過出國留學的話題。超過一半的小手舉了起來，表示父母已經有意無意地和他們討論過這個話題。
如今的情況又不一樣了，中學生成為了出國的主力。一到暑假，北上廣到紐約悉尼倫敦的航班上經常能看到一群群中國孩子，歐美各大名校里擠滿了來自中國的遊學團。
考上杭外劍橋班的孫雨彤，把微信頭像換成了「赫敏」，原來最近她正在讀英文原版的《哈利波特》，目標是去英國留學。而這些年，她去過的國家已經不下10個。
「足球小子」金漢城，江湖上一直流傳著他「3分鐘踢進3個球」的彪悍傳說。他小學時就去英國踢過交流賽，還見過貝克漢姆。他的父母早就打算好，以後一定要送孩子出國，所以去年初中畢業，小金就直接申請美高了。
70後的中產家庭不再將國內的應試教育視作唯一的砝碼，當然，中間還夾雜著對現實社會的焦慮——為了向分數告別，向單一成功標準告別，向讓人糾結的環境告別。
「我一同事，為了送孩子留學，賣掉了一套房。結果孩子在國外還不適應，只能夫妻一方辭掉工作去陪讀。」一位媽媽已經開始擔心，真到天各一方，孩子能不能適應，自己又能不能適應。另一位爸爸則說，「雖然家裡早就備好留學資金，還是會有很大壓力。這期間家庭不能有太大變故，有場大病或是意外之類的就麻煩了。」
這幾乎是當下大部分留學家庭的現實：通過家庭內部的資金周轉獲得子女的教育資金，子女出國後還得儘力維持現有收入，同時渴望子女成功，能夠在異國取得光明的前景。
在採訪中記者也發現，這一代00後們，並沒有被太多成人世界的投射所影響。「有時候我發牢騷，反過來還是女兒安慰我，凡事往好里想，辦法總比困難多。」孫雨彤媽媽說。
羽彤也告訴記者，因為要出國，會特別關注國家大事和國際熱點。
他們，是國際化的一代。
我們的教育，如何匹配孩子的成長
去年六一，不少家長留言：我很有興趣了解，中考錄取後的故事。
此時，在了解完相關數字，以及這些數字背後的選擇和博弈後，前學軍小學校長、現任西湖區教育局副書記汪培新卻說了一句：其實，我最關心的不是這個。
「我更想知道，過去5年的成長里，在這些孩子們身上，還展現出哪些特質，這些特質又給予他們多大的力量。」 在他看來，成績只代表當下，不指向未來。
比如，聽說公辦與民辦的殊途同歸，他會追問：「結果一樣，那麼收穫呢？當你發現身邊藏龍卧虎，有了落差時，能不能耐得住挫折；作業太多不想做了，能不能再多堅持一下；保送不滿意，決定自己考，體現的則是當下的自我決策和自信心，我們的教育和我們的家長能不能看到這些？」
又比如，他知道六（1）班的這批同學們每年都會舉行「大力神杯」的交接儀式，但他覺得除了儀式感和同學相聚外，這還有更多的意味：「當時那麼拚命、團結互助、流汗流血流淚換來的『大力神杯』，那些力量現在還依然具備嗎？」
每一年，記者在隨機採訪時，也會問同一個問題。
我問孩子，過去這一年，你覺得自己最大的變化在哪裡？我再問家長，孩子的哪些變化，讓你覺得意外或欣喜？
只是大多數答案，還是圍繞學習——分數高低，排名先後。
浙江教育學院課程與學習科學系博士、副教授何珊雲告訴記者，每一年，她看著同學們歡歡喜喜考進浙大，但每一年，也都有學生退學。這些孩子的家長接受不了，高考都能挺過來，為什麼挺不過大學？
「因為這個時候，除了知識性相關的認知因素的作用，孩子身上的非認知因素髮生作用了，比如決策力、耐挫力、自律、自信、勇敢、堅持等等。」何珊雲說，而這些才是一個人的核心素養，這些能力將最終決定，你為什麼會成為現在的你，你將進入怎樣一種未來。
作為一線教育者，汪培新也時常在反思。「我們的教育喜歡走極端。家長拚命想把孩子培養成精英，一旦失敗，又放任他們。而對於怎樣教孩子做普通人，無論家長和老師，都想得太少、做得太少。」
我問他，什麼算是教孩子做普通人。
他說：「尊重他們作為普通人的情緒，鼓勵他們尋找普通人的快樂。不要一天到晚說，你只有努力考上很牛的大學才能怎麼樣。其實你讀了好大學也不一定意味著人生就成功了。至於努力，那不就是人生的常態嗎，平凡的生活更要努力。活成普通人，其實是比學習更複雜的問題。學習是直線的，一個點，往深里鑽就行，而平凡而健康地活著，有無數的點需要父母、學校與孩子一同探索。」
他表示，「就像我們到了一定年紀，才會發現，同學中最後過得好的，不是最會學習、賺錢最多的，而是那些心態好、情商高、會生活的人。很多家長覺得讓孩子過早陷入金錢世界不合適，卻忘了自己每天給孩子灌輸的全是被『上進、努力』包裹著的名利觀。」
追蹤這些孩子，也是追問當下：
社會轉型太快，我們的教育能夠匹配嗎？
當物質越來越多地主導生活，他們怎樣找到自己的方向？
巨變的時代，什麼才是他們未來幸福的根本？
這些問題，我們暫時還不能給出答案。
但也值得我們，用更長的時間去尋找答案。
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