媽媽你的愛，有點壓力

媽媽是孩子的生養者，與生俱來對孩子有一種責任感，希望自己的孩子健康、向上、勤奮、快樂……

在這樣的期望之下，媽媽很容易成為「控制者」，管著孩子的方方面面，用愛束縛了孩子，孩子在媽媽的愛之下，缺少了自由成長的空間，同時也給媽媽和孩子造成很大的困擾，孩子逆反媽媽，媽媽不知道如何去調整親子關係。

下面就是一位媽媽的兩個簡單的場景描述，孩子二年級，媽媽再教育上遇到了很大的困惑：

場景一：

媽媽：孩子，你不吃蔬菜不行，缺少營養，今天做的油菜更好，你必須多吃點

孩子：啊！那我必須吃嗎？

媽媽：必須吃

孩子：那好吧

我就吃幾個葉

媽媽：你不能吃幾個葉

孩子：皺個眉頭

不高興

（他後來和我說都是吞的菜葉）

場景二：

媽媽：今天寫不好，重寫

孩子：我知道了

（拉長音）

媽媽：看！寫的還是

不怎麼好（也

就是不認真）

——其實他能

寫的更好

孩子：皺眉頭，不願意（要哭）

媽媽：一說重寫就要哭，那你怎麼不好好寫？

孩子：不吱聲（低頭）

提問：在教育孩子上，孩子爸爸基本不管，但是孩子喜歡和爸爸在一起，現在對我的抵抗越來越多，我應該怎麼與孩子溝通？

點睛幸福

1、爸爸對孩子管的不多，但孩子最喜歡爸爸，意味著爸爸給孩子的關愛是夠的，另外一方面可能是媽媽對孩子管束太多，忽略了孩子的心理需求，和媽媽也沒有輕鬆的親子時光，爸爸對孩子不管，孩子跟爸爸就放鬆，人本身就是趨利避害的，所以喜歡爸爸是很正常的。

2、媽媽對於孩子管制太多，接近控制，給孩子可以自己做決定的空間，用合理的方法去引導孩子走向正確的方向，而不是簡單粗暴的命令。愛是一種能力，可以讓孩子感受到的愛才是真愛，否則愛可能是壓力！建議媽媽嘗試把媽媽換成老闆的名字，把孩子換成您的名字，您再重新讀一遍，你就會體驗孩子是什麼感受。

例如

領導：不行，重寫！

你：我知道了。

領導：看！寫的還是不怎麼好，我不是告訴你怎麼寫了嗎？你到底用沒用心？

你：皺眉頭。

領導：趕快重寫，寫不完就別下班了！

你：不吱聲（低頭）

如果加上場景，你的領導一直坐在你旁邊看著你寫方案，你可以感受一下孩子的心理感受是怎樣的。

3、媽媽的指令、要求不清晰，這也是孩子不滿意的緣由。要有一個清晰要求，否則會讓孩子鑽空子。比如孩子的字沒寫好，是橫不平還是豎不直？讓孩子知道，有方向的讓孩子改進。

4、挑食每個人都有，都會選擇自己喜歡的食物。首先媽媽要接納孩子的狀態。

改善的措施：嘗試讓孩子選，家人一起製作一周的家庭菜單，每個人可以點一個菜，都有參與、提要求的權利。

5、媽媽要清晰的知道，孩子寫的好壞的評斷是老師的事。媽媽分清自己在家庭教育中的責任，和學校老師教育的責任，要做到相輔相成，越俎代庖會「偷走」孩子自己的責任心，也會讓老師在一定程度上忽略對孩子的正常教育。

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