還在盲目送娃去興趣班？尋找孩子天賦的正確方法在這裡！

如今，不重視教育的家長几乎沒有，但不知道孩子天賦的卻大有人在。

世界上沒有相同的兩片樹葉，更沒有相同的兩個孩子，每一個孩子都是一個獨立的個體，他們有自己的愛好、獨有的天賦和與生俱來的靈性！教育就是根據人與人的差別，幫助孩子尋找自己的天賦、並助其發展，故而要因材施教；且育人又有長期性，所以教育者就要細心、耐心有愛心。

門頭溝區曾有一位靠煤炭起家的「企業家」，家有一個寶貝兒子。鑒於自己文化水平低，他最大的願望就是讓自己的孩子從小受到最好的教育。他聽說彈鋼琴能改變人的氣質，就讓孩子學習藝術；聽說騎馬能培養孩子的膽識和勇氣，就讓兒子去學馬術；聽說上有些學校要看數學的成績，然後就給孩子報了「奧數」。盼望著孩子出類拔萃，然而現實卻擊碎了他的夢想，付出和回報不成正比，孩子表現平平。

驅使這位家長如此行事的原因不外乎三點：一是自己望子成龍的迫切想法，二是盲目跟隨他人的從眾心理，三是要實現父母因現實而受挫的夢想。但天賦不自由，何談成就？

現在很多家長和這位爸爸一樣，把孩子送進各種班去學習，僅僅是因為自己覺得好，而忽視了孩子自身的興趣與特長。很多孩子雖然琴棋書畫樣樣都會，但沒有一樣特精通。即使有些孩子在某一項上長年累月地堅持，依舊無法達到很高的造詣。

每一個孩子都有一種靈氣和天賦，孩子只有在自己的優勢區域里才會表現出很高的悟性。在某一領域的成功，又能極大地提高孩子的自信心和學習熱情，從而把這種信心和熱情，遷移到其他領域，最後促進孩子的全面發展。

找到這種天賦，保護並發展它，這是我們每一位家長、老師的職責。

日常舉止會折射出潛在的天賦。有些孩子喜歡聽樂器演奏，能從音樂中辨別出有哪幾種樂器，這說明他有音樂天賦；有些孩子喜歡問抽象的問題，善於劃分人、事、物的種類和順序，這說明他可能有數學方面的天賦；有些孩子記憶力較強，特別喜歡講故事，說起話來滔滔不絕，這說明他有語言天賦；有些孩子對天文、地理和自然現象很興趣，這說明他有空間想像方面的天賦；有些孩子能較早地做各種運動動作，熟練地掌握各種體育器械，這表明他有運動天賦。從行為看天賦，我們會發現很多。

兒童的興趣所在往往就是其天賦的「閃光點」。如果孩子在某方面具有天賦，通常就會表現出長久的興趣。發現興趣有賴於家長平時細心的觀察。

如果你的孩子經常提出某一方面的問題，或總愛喋喋不休地說某事，或聽某方面的講述時注意力非常集中，或經常去購閱某一方面書籍……這就要引起注意，進行深入觀察，必要時還可以進行一些輔助測試。萬不可視而不見，因為這些都是孩子興趣的苗頭。

除此之外，家長還要多與老師聯繫，也可以通過與孩子玩耍、旅遊等途徑，來發現孩子的興趣與愛好。

作者：楊勇（北京市大峪中學德育主任，區優秀班主任）

圖片：來自網路

編輯：現教君

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