重新發現兒童的需求

兒童是國家的未來,也是民族的希望。學校活動要將兒童放在正中央，但作為兒童校園生活守護者的校長、教師，又是否真的了解當下的兒童？社會發展變遷，兒童的心理成長和發展需求也隨之變化。每年的「六一」兒童節，都為我們提供了一個觀察的窗口，本刊邀請到浙江省幾位校長，走進幾所小學，與讀者分享不同的兒童發展視角，欣賞別樣的兒童成長風景。——編者

浙江省常山縣新橋小學校長鄭志榮：「六一」兒童節，是孩子們心中最為期待的節日，這一天他們可以在校園裡開開心心地玩耍，可以享受學校、社會、家長對他們的關愛。我所在的學校是浙江省常山縣最為偏遠的學校，70%以上的孩子父母都外出打工，多數父母都要過年才回來陪孩子。學校對孩子們做了一個調查，發現學校中90%以上的孩子最希望家長陪自己過的節日就是「六一」兒童節。

為了儘可能地滿足留守兒童的願望，學校開展了讓愛回家的「六一」主題活動，希望家長能真正意義上全程陪伴孩子過一個愉快的、有意義的節日。節日當天，學校安排了彙報演出、親子互動等活動。考慮到孩子家長的實際困難，浙江致朴公益基金會全程參與活動，並為家長報銷來回車費。基金會和學校一起與家長單位聯繫，做好溝通工作，確保讓每一個孩子的父母都能回家陪伴孩子，同時呼籲社會各界人士一起來關心和關愛留守兒童。

浙江省常山縣招賢小學副校長樊駐軍：慶祝兒童節，應該把節日「還」給孩子，讓孩子在玩得快樂的同時，提升自己的能力，如開展跳蚤市場、才藝秀、智力闖關等活動。

如何做到把節日「還」給孩子呢？以最近幾年較為盛行的「跳蚤市場」活動而言，每個班都要負責1—2個精美攤位，從廣告展板的設計到攤位商品的選擇，再到價格的擬定等，都是孩子們動手合作完成，教師幾乎不參與。這樣的活動，充分給予孩子自主發揮的空間，體現了兒童節由兒童自己做主的理念。在商品交易的過程中，孩子們之間的鬥智斗勇（討價還價、吆喝技術、貨比三家等）更加精彩。一次「跳蚤市場」練攤下來，雖然有的班級掙了錢，有的班級虧了本，但其實沒有輸家。孩子們不僅在這個活動中提升了自己的辯論、交流等能力，而且還鍛煉了財商，每名孩子都收穫滿滿。

浙江省紹興市城東小學校長林建鋒：作為學校管理者，其實在每個兒童節來臨前，都要認真思考當下孩子們最想過怎樣的兒童節？學校目前構建的兒童節活動體系與現在孩子的內心需求一致嗎？兒童節應該成為潤澤童心、支持和引導兒童更好發展的節日。

前段時間，有一個面向全國少年兒童徵集「六一」心愿的活動。我校五、六年級21個孩子提交了自己的真實心愿。大部分孩子不約而同寫了一個心愿——希望兒童節那天，父母能夠放下自己手中的工作，能夠放下手機，和自己一起過「六一」兒童節。一部分孩子希望真的過一個沒有作業和補習班的兒童節。反而對學校開展怎樣的活動歡度「六一」兒童節沒有表達出任何心愿（要求）。進入新時代，絕大部分孩子已經衣食無憂。不少學校在「六一」兒童節都會為孩子安排文藝演出、遊園會、美食節、愛心義賣、優秀孩子展評表彰、觀看電影等豐富多彩的活動。但孩子們自己對節日的需求，已經不再是傳統意義上的載歌載舞、評比表彰了，孩子們需要心靈的交流和對其成長的尊重。

面對孩子們表現出來的新期盼，學校要全面分析，積極應對，設計更符合孩子需要、更能支持孩子更好發展的「六一」活動新體系。制定包括親子運動會、親子節目秀、親子午餐會、親子觀影等形式在內的親子系列活動，將成為學校今後「六一」兒童節活動的探索方向。

《中國教育報》2018年06月06日第5版

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