參訓教師「人來了心也在場」
「參訓率下滑，人來了心卻不在場……在國家加強鄉村教師培訓力度的同時，也出現了很多問題。」江西師範大學教師教育處處長彭隆輝作為多個國培項目的管理者，在談及當前國培「送教下鄉」項目面臨的挑戰時說，「送教下鄉」需要重心下移，更需要轉型升級。
據悉，目前很多地區的「送教下鄉」培訓處於「上不著天、下不著地」的尷尬狀態。因為教育部對「送教下鄉」項目的天數等問題有明文規定，不得不執行，但卻又很難將之真正落到實處。主要問題在於外來專家的培訓內容與當地教師需求無法有效對接，培訓形式以講座為主，單調枯燥，容易產生「審美疲勞」。
「誰來送、送什麼、送給誰、怎麼送」等「送教下鄉」難題，也正是近日在江西省萬年縣召開的「國培送教下鄉經驗交流會」與會者關注的話題。
誰來送：送教專家不僅要有名更要有趣
台上滔滔不絕，台下昏昏欲睡，類似的培訓場面時下人們已司空見慣。針對一些名師講座呆板枯燥的弊端，江西「送教下鄉」項目在篩選培訓教師時增加了一個新標準：「不僅要有名，還要有趣。」
萍鄉市城廂中學金小玲的課上，歌聲、笑聲、掌聲此起彼伏。聽過她英語課的老師，都說她的課很像聯歡會，而「愉快教學法」正是金小玲的追求。為了幫助學生課堂上快樂地唱英語、讀英語，金小玲經常將一些與教材相關的內容，自創或者改編成歌曲、律動詩、繞口令等，有時還配上一些幽默的簡筆畫。金小玲同時注意利用電子白板、微課課件、翻轉課堂等手段，優化課堂教學結構，激發學生主動探究的興趣。在「送教下鄉」活動中，作為江西省初中英語學科帶頭人，金小玲以幽默風趣的語言為婺源縣中小學71名英語教師演示了「愉快教學法」的實施過程。她以實用的課例作為切入點，引導參訓教師對課堂教學問題進行了深入的研討。一位參訓教師說，在笑聲中自己不知不覺間也開悟了。
在宜春豐城市劍聲中學小學部教師鄢細民的數學課堂上，以往枯燥無味的難題搖身一變成為饒有趣味的小故事，講故事、猜謎語、做遊戲、搶答賽……在輕鬆活潑的情境中，很多難題都不再是問題。一位參訓教師說，此前他和同事都抱怨小學低年級數學太難教。由於年齡局限，小學低年級學生抽象與邏輯思維能力較差，數學對他們來說彷彿就是難以理解的天書。江西省首屆骨幹教師、小學數學學科帶頭人鄢細民老師分享的將數學變得「好玩」的經驗，讓他恍然大悟：「原來數學還可以這麼教。」現在他自己的課堂上，也通過講故事、創設生活場景、巧用多媒體課件等手段，將抽象的數學變得具體化、形象化了。課堂上的數學遊戲和競賽活動，讓學生興趣高漲，學習也變得特別積極、輕鬆自如。
此次江西省國培「送教下鄉」項目組建了實力雄厚的培訓教師團隊，包括全國知名專家教授、省市縣學科教研員、教學一線名師、學科帶頭人和骨幹教師等共55人。比如，語文學科的主講專家為上海市青浦區教師進修學院副院長關景雙，英語和數學學科主講教師為本省名師、學科帶頭人金小玲和鄢細民，他們學科不同，但都有一個共同特點，就是講課生動有趣，引人入勝，幾句話就能抓住參訓教師的心。
送給誰：薄弱學科更需雪中送炭
在很多地方音體美被視為「小」學科，不受重視。相關教師能得到的培訓機會較少，教師自主學習的動力也相對不足。
「當時覺得自己命好苦啊，好不容易盼到周末雙休日，又被抓過來培訓。」入職不滿一年的江西省萬年縣石鎮中心小學音樂教師葉定妹，回想去年10月第一次參加「送教下鄉」培訓時的情景，自己先笑出聲來。當時葉定妹每周28節課，還要批改作業，非常累，似乎過早地進入到職業倦怠狀態。她印象中的培訓都是無聊又無趣的。沒想到培訓教師一開場就說「我們要玩轉手機」。江西省萬年縣中小學第一次「送教下鄉」培訓的主題「手機微課程的開發與運用」讓她眼前一亮。
江西省萬年縣教體局副局長汪世鵬說，此次「送教下鄉」團隊能為萬年縣培訓音體美教師，算是「點菜」成功。為什麼音體美教師更需要培訓？這是本縣的特殊情況決定的。其一，前些年音體美教師轉行較多。現在有一些回到本專業，發現專業技能已經跟不上時代的需求和發展，急需知識更新。其二，涉及一些鄉村學校師資的具體情況。目前新招聘的小學教師，替代了部分民辦教師，初中則青黃不接。尤其是農村城鎮化之後，鄉村學校留不住教師，很多家境較好的學生，都到縣城去上學了，學生少了，教師編製人數也減少了，就是說無法增加新教師編製，致使一些學校音體美教師出現了結構性短缺。同時在崗的音體美教師也迫切需要提高教學技能。
如何送：每位教師參與其中才能收到實效
牆上貼著五顏六色的大號二維碼，老師舉著大幅海報入場，現場演示手機應用軟體的強大功能，示範如何利用微課程進行課堂教學……這一切都讓在場的鄉村教師感到格外新奇。
在培訓專家李玉平的帶領下，參訓老師紛紛拿出手機，以學校為單位幾位老師組成一組，用手機錄製課堂小遊戲，並嘗試使用二維碼生成器將視頻生成二維碼，列印出來貼在手繪的海報上，現場展示。40分鐘時間裡，會場變身「錄像室」「繪畫室」，老師們紛紛開動腦筋，尋找新創意。
「專家講座+助教輔導+課程支持」形成了一個學習場景，促使每位教師都要完成學習任務，形成一種「任務驅動」式的培訓。萬年縣的助教團隊教師由縣進修學校推薦，根據「自願、有想法、有組織力」三條標準，最終確定體育學科洪文、音樂學科姚麗萍、美術學科許高斌三位老師作為培訓專家的助教。他們教學經驗豐富，更清楚當地教師的需求，輔導也能更擊中要害。在這樣的培訓中，學員不只是傾聽，還需要實踐、體驗、製作、討論、演示。最後，參訓教師學會了使用「小影」「訊飛語記」等手機軟體，拍攝視頻並進行微課製作，同時學會了使用聯圖軟體製作二維碼。
教師研修成果最終形成了「遊戲與學科教學」兩套碼課，這些碼課也是集百家之所長的「智慧共籌」，成為萬年縣音體美學科優質的教學資源，教師掃碼就能用，十分方便。
彭隆輝介紹說，江西省國培「送教下鄉」項目自2017年8月中旬啟動至2018年1月上旬結束，歷時近5個月，萬年、婺源兩縣共997名中小學及幼兒園教師參加了該項目的培訓。其中，萬年縣中小學音樂、體育、美術3個學科的教師377人，婺源縣中小學語文、數學、英語3個學科的教師315人。此項目在2016年之前主要由高校來執行。2017年通過招標方式首次引進了中國教師研修網、奧鵬等社會培訓機構參與線下項目實施，這也是探索「送教下鄉」項目轉型創新的舉措之一。中國教師研修網相關項目負責人封立俊在培訓之前親自帶隊調研，充分了解一線教師需求。培訓中，李玉平等專家注意按需培訓、按需施訓，課程針對性比較強，培訓方案精細，引入了許多課例和微課。事實證明，鄉村教師真正歡迎的正是這種有趣、有用又有效的培訓。換句話說，只有針對「送教下鄉」項目現存的問題和弊端，對症下藥，逐一破解，才能確保「送教下鄉」收到實效。（本報記者 杜悅）
《中國教育報》2018年06月06日第11版
TAG:中國教育新聞網 |