如何面對ADHD孩子不同學習階段問題

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今天，對於很多家長來說是不平凡的，十年寒窗苦的不止是孩子，家長亦如此。

文章插入了清華大學的圖片，這是中國學子心中的殿堂，也是很多家長內心深處的憧憬，也許有人說我可沒那麼高的目標，但你能否認當孩子進入校園的那一天，你沒希望他有一天能考取一個好大學嗎？是的，因為種種原因，我們不得不一步步降低自己的期望，因為能攀登到那個殿堂的是很少的人，也不完全是只憑智力就可行。

蘋果上學時，我們期望也很高，覺得從小學開始就應該是成績不錯吧，畢竟我們也算是個有知識的家庭，但上帝是最愛開玩笑的，蘋果的學習並非是我們想像的優秀，反而有些吃力，我們內心是焦慮的，開始懷疑她的智商，開始反思家庭教育，我們當時對ADHD並不了解，那時的信息不像現在這樣發達，我們非常迷茫，在和蘋果老師溝通後也沒發現課堂有什麼問題，老師答應以後多提問，作業批改多注意。但蘋果的成績還是達不到我們心中的目標，有時考試在班級平均分之下，但班級平均分就是很高，考試低於90分就很差了，這與我們那個年代太不一樣了。

蘋果媽媽也是專業老師，她是不允許蘋果這樣繼續落後下去，每天晚上蘋果媽媽都要把白天的課再次講解，對作業也是認真指導，每個雙休日都要及時複習一周課程，語文的生字聽寫，數學易錯題歸類，儘管蘋果對這樣花時間學習是不情願的，但我們沒有讓步，物質獎勵和恐嚇都用了，從二年級開始，我們利用每個寒暑假提前下學期課程預習。蘋果的成績漸漸穩定下來，基本滿足了我們的心中目標，小升初兩門課她是以接近滿分的成績畢業的，那時我們又陷入一個錯誤認識，小學基礎很紮實了，上初中會更好的，我們又一次錯誤樂觀認識。

初中是蘋果最艱難的學習階段，從小學到初中學習方法和角色轉換，她遲遲無法適應，速度慢是影響學習的根本原因，這是ADHD最難解決的問題，為什麼會磨蹭？注意力問題，聽課效率低，造成學習障礙越來越大，小學階段學習的缺點被進一步放大，孩子無法跟上學校多課程齊頭並進，我們嘗試用借用家教（大班集體教學）來彌補但收效甚微。在這種情況下我們開始使用18g專，雙休日很假期不用，孩子課堂聽課效果是有很大改善的，這是因為初中學習還是屬於陪伴式的，每天我們要求她在寫作業前複述一下白天課堂講課內容，最好能提出一些疑問，這是檢驗孩子在學校聽課的一個有效方法。這個階段，家長陪學還是很必要的，主要是能了解孩子的學習動態，有些家長到初三才覺得孩子面臨中考困難，這時再抓孩子學習比較難了。

高中階段，作為家長能參與到輔導學習是很難的，學校時間加上補課完全佔據了所有時間，我們這裡高中孩子是早上六點出發，晚上十點半才能回家，你說還有多少時間能讓家長參與到孩子學習？這個階段，藥物是起到很大作用，我們在高三一年是沒有間斷的，包括寒暑假，但劑量一直是18，高中階段家長要考慮的是孩子能力與目標問題，選擇藝考還是普通文史根據孩子特長和自己意願，家長需要花費精力選擇有關培訓機構，陪伴孩子備考。蘋果在高二時就決定藝考了，這也讓她更有信心學習文化課，覺得競爭對手少了，其實也一樣難的，只是一種心理安慰。這個階段已經無需過多干涉具體學習問題了，更注重的是解決青春期的情緒問題，高中階段我們做了兩次心理諮詢，作用還是很大的，目前很多人還是覺得心理諮詢沒必要，精神出問題了才需要，其實及早解決心理障礙問題是避免精神出現問題最有效的途徑，每年高考前我們身邊有很多悲劇發生其實完全可以避免，高中階段的孩子青春迷茫和學習重壓，需要家長時刻關注孩子情緒變化，及時疏導，這個階段糾結考試分數似乎不該是重點問題了。

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