Really！這條「小魚」會創造奇蹟？

去年11月我跟著胡老師上了兩天課，在課間聊天過程中聽有人說給孩子寫「小魚」，我挺納悶「小魚」是什麼東西，不求甚解的我當時沒問，後來也就擱置了。直到最近有人在群里說「小魚」的來歷，才想起來要學習實踐一下。

圖片來自網路

對「小魚」的來歷，我並沒有在書中看到，但網路上有很多，大同小異，在此摘抄其中一個：

「這裡有休息池，表演池，訓練師手裡拿著一桶小魚等候在表演池邊，一般海豚都先在休息池內，然後等待訓練師發號施令，當訓練師的笛聲吹響，最先衝出休息池，來到表演池表演動作的海豚，都會得到訓練師喂的小魚，奇怪的是，其他海豚不用教，都會模仿這個動作，當然也同樣有小魚吃。當所有的海豚都不斷重複表演這個動作的時候，訓練師就不再給海豚喂小魚了，直到其中有一隻海豚又創新了其他動作，訓練師就再給這隻海豚喂小魚，直到其他海豚再都照著做，就這樣不斷重複這個過程。遇到不配合的小魚，訓練師會下到水裡，慢慢地接近這隻海豚，化時間和它建立親和感，直到海豚對訓練師產生了信任，開始吃訓練師手裡的小魚，然後和大家一起參加表演。」

由此看，「小魚」是從訓練海豚中得到的啟示：給海豚餵食是對它的激勵，用來強化它的正向行為，我們給孩子給家人或者給其他人寫小魚，目的也是如此。我們一般人都有被讚美，被肯定，被鼓勵的心理需求，孩子更是啊，所以，很多NLP父母智慧課會建議給孩子寫小魚。

「小魚」怎麼寫？之前加入的nlp落地實修群給了寫法建議：

我們常說，不要用「你真棒！」、「你很厲害！」等比較空洞的語言表揚孩子，因為孩子對我們這樣表揚的解讀可能不同，我們因為A表揚TA，TA可能會解讀到因為B才被你表揚的，甚至會讓TA養成虛榮心。表揚要具體說出來，哪個地方做得好才給與表揚的。

我覺得這個「小魚」的寫法，倒是一種很好的表揚模板。我們從孩子的具體行為上升到他卓越的表現，再上升到他個人的特質。我們不再選擇看孩子身上的缺點，而是選擇去看孩子身上的優點，在孩子有好的表現的時候及時對他們進行嘉許，這就是正強化！

自從看了吸引力法則，「想要什麼」這個理念就深深印在我腦海，與我們連接的能感應我們的宇宙記不住你想要的，還是不想要的，它只會記住不想要或者想要後面的那個詞，比如我說「我不想遲到」，腦子裡也是這樣想的，但宇宙能感應到的只是「遲到」，所以，她會幫你「遲到」。說得有點玄乎，但這就是吸引力，這就是為什麼我們可以遇見「心想事成」的自己。回到昨天說的高考，我為什麼沒能考上清華北大？因為我從來沒有想過要啊，哈哈，開個玩笑，但也可以當真。這個「小魚」就是強化我們想要的，我們想要孩子勇敢，獨立，有責任心……我們就要平時注意觀察平時TA表現出的這些方向的行為，加以描述，肯定，寫出「小魚」來，孩子小的話可以寫出來讀給TA聽，堅持個100天，試試效果，我想會有收穫。也可以給自己寫，給其他家人寫，都可以。

昨天第一天給我家小朋友寫，專門找了個新簿子，每天第一部分記錄「情緒臉」，第二部分用來寫小魚，堅持寫完這個200頁的簿子。我相信，這是一股神奇的力量，會創造小小的奇蹟，或者大大的奇蹟。

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