從班級排名倒數，到次次考試前5，她只做了這1件事
在讀這篇文章之前，先問大家一個問題：
你班上學習最好的那批人，平時會上補習班嗎？
A：會
B：不會
絕大多數人會不假思索的選 B——不會，學習最好的那批人不上補習班。事實也確實是如此。
為什麼？原因很簡單——因為人家學習本來就好，為啥還要花錢花時間去上補習班呢？
這個邏輯聽起來非常正確，簡直就像常識一樣，但請注意這句話：
「人家 學習 本來 就好」。
仔細想想，
為什麼人家「學習本來就好」？
為什麼我就不能「學習本來就好」呢？
ok，我們的文章就從這裡開始。
1
為什麼有的人「學習本來就好」，有的人卻「學習本來就差」？
刨去家庭環境、教育方式等外在因素，本質原因只有一個：課堂利用效率。說白了就是課堂上你保持認真聽講這個狀態有多長。
學習好的人，一般整堂課都保持全神貫注——除非他知道接下來講的他都懂；
而學習一般的同學，比如像我這樣的，不是不好好學——課上當然也會認真聽，但就是會開小差，注意力有時不集中；
那學習差的同學，基本是不聽課的狀態。時間久了他一般會覺得，反正聽也聽不懂——但話說這種同學您真的有認真聽過課嗎？
總而言之，你有沒有認真聽課、認真聽了多久，這就是成績差距的本質原因。沒別的。不是智商問題，也不是什麼沒好好學——這些都是借口，誰不想好好學啊？誰不想把好成績帶給父母看啊？
有些人可能覺得我在危言聳聽，但實際上那些學習好的同學也同樣這麼想。
作業幫一課曾經做過一份調查問卷，調查對象是 1367 個考上 211/985 的大學生。問卷里有個問題是：
「你為什麼學習好？有什麼秘訣可以分享嗎？」
因為這道題是非必填題，所以在回收問卷時我們發現，有超過一半的人沒有回答這個問題。
為什麼不回答？難道這其中真的有什麼不可告人的學習秘訣？我們抽取了其中 100 位同學進行了電話回訪，結果得到了如下回復：
「不知道怎麼寫」
「真的不知道，我也不知道自己為什麼學習好，可能是比較努力吧」
「emmm……我只是做了我應該做的，僅此而已」
你看，其實學霸們也不知道自己為啥學習好，硬要說原因，可能就是「做了應該做的事，僅此而已」。
但是關於「為什麼有人學習本來就差」，學霸們就有了高度統一的回答：
「那你覺得學習差的人為什麼學習差？」
「因為他們上課時候沒有認真聽講。」
2
我相信，即使我這麼說，還是有超過一半的讀者不能理解「上課認真聽講」到底有多重要。因為這是一個典型的「潛移默化」且「層層相扣」的問題。
大部分人只能看到課上開了10分鐘小差的這種小問題，不給予重視，所以根本不能意識到這背後到底帶來了怎樣的一種蝴蝶效應。
舉個例子：
你正在上數學課，認真聽講的那種；
你上著好好的，腦子突然想到王者榮耀出了個新吃雞模式，你尋思這模式肯定好玩，於是你開始走神，開了10分鐘小差；
10分鐘後你意猶未盡的回來，結果發現後面的課你已經聽不懂了……
因為課程和知識本身有連貫性，數學尤甚，除非老師開始講一個新的知識點，否則「走完神回來繼續認真聽講」這件事是不存在的；
所以，你「開了10分鐘小差」和你「後面整節課都不聽」，其實區別不大。
但還沒完，你以為你「開了10分鐘小差」，浪費的僅僅是一節課嗎？遠遠不止，我們繼續：
下課了，你知道你有沒聽懂的地方，你想問老師？
明顯不可能，你的問題不是具體某道題不懂，而是一整塊知識點沒理解，老師不可能再單獨給你講一遍~你只能不了了之。
晚上你回到家，開始做作業，發現有點吃力，有些題你沒頭緒、不會做。怎麼辦？
問爸媽嗎？你可能先想到的不是他們會不會做，而是會想會不會指責你上課沒有好好聽。
第二天你繼續上課，因為前一天的挫敗感以及知識本身的連貫性，在課上有很大可能還會遇到聽不懂的情況，能搞懂還好，一旦搞不懂就更有可能陷入聽不懂→不想聽→開小差→更聽不懂的死循環。
這樣下去，時間久了，你可能對數學這整個科目都會有偏見，覺得自己「聽不懂」、「學不會」，從而不想學，最後導致偏科。
你看，這就是「你上課開了10分鐘小差」最後的惡果——你可能覺得有點誇張，但實際上這種事每天都在發生。
3
那說了這麼多，你肯定想知道：
有什麼辦法能讓我在課堂上保持專註嗎？
說實話，沒有特別有效的辦法。
注意力的專註是我們每個人都窮其一生追求的事，每個人都想讓自己的注意力可以保持長時間的高度集中。
既然沒辦法，那為什麼我還要讓你看到這裡？為啥我還要寫這篇文章？
因為，雖然沒有好的辦法，但認真聽課這件事，其實可以被「誘導」。
你仔細想，認真聽課，其實也同樣是一件「層層相扣」的事。
你全程認真聽講，作業就完成的順利，考試就也會考得好；
考試成績好的就會得到更好的反饋——老師喜歡、同學羨慕、父母還誇你，開家長會你是榜樣，你就是街坊鄰居口中的「別人家的孩子」。
你因為從中獲得了成就感，或者說叫「好處」，你嘗到了甜頭，所以接下來你會繼續認真聽課，好好學習。這就是人類的本能，正向的激勵會刺激人繼續做可以得到正向激勵的事情。
就好比你第一次喝可樂，覺得特別好喝，所以會想要繼續喝——即使買可樂需要走 1 公里也沒關係。
課堂上，你會不由自主的認真聽講，課下，你也會更認真的去完成作業；同時，老師也會更重視你，更花心血去培養你，一來二去，你的成績只會越來越好。
這也是很多人說過的「馬太效應」，很簡單，也很真實：因為強者資源本身就更多，所以強者愈強。
所以，保持認真聽講的狀態說簡單也很簡單——就是要一開始就擁有好成績。讓「正向反饋」全程貫穿你的整個學期。
那怎麼才能「一開始就擁有好成績」？
預習就可以。
4
以上這些思考，其實很多都是來自一位本來成績倒數，後來基本穩定在班級前5的一位同學。她的親身經歷讓她有了這些思考。她叫吳舒婷，也和你一樣，愛用作業幫一課，去年她進了北郵。
而接下來我要講的，不是打廣告。
為什麼我會突然這麼說？
因為接下來我要讓你「報個班」。準確來講，是「報個預習班」——作業幫一課為新初一準備的暑期預習班。
那我為什麼說我不是在打廣告？
因為如果你不參與，那就真的很吃虧……
用最簡單的話講：
1元包郵給你 2本實物講義資料——你不參與是不是虧？
但這不是重點，重點是我們想要讓你和這位考進北郵的同學一樣，現在落後沒關係，後來居上就可以。
通過預習，從而重生。
不妨想像一下這個場景：
開學了，新學期新氣象，新的課程也有新的知識點需要掌握，新知識可能一開始每個人都聽不懂，你卻把重點難點早都爛熟於心；大家考試第一次見到的卷子，你卻連哪些題容易錯都一清二楚。
課堂上，老師問的所有問題你都可以「搶答」；
課堂下，同學們有不懂的不會的自然也都會來向你求教；
考高分，
老師喜歡，同學羨慕，爸媽開心。
真正享受學習給你帶來的成就感！
你真正愛上學習。
這些價值，都不是1元可以衡量的，1元也只是我們收費的象徵意義。我們想讓每位作業幫一課的同學，都能享受到學習給你帶來的成就感。
愛，是教育的原動力。作業幫，讓優質教育觸手可及。
注意：這次預習班科目是新初一的數學，大家還想要哪些年級哪些科目的預習課，可以評論告訴我們。我們都會注意到噠！
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