四國育兒調查：中國、日本、印尼和芬蘭的父母，在幼兒階段的教育選擇有何不同？
BENESSE教育総合研究所在2017年，在日本（首都圈）、中國（北京、上海、成都）、印度尼西亞（雅加達等）和芬蘭（赫爾辛基）四個國家的都市，調查了共計約4900名家長（其子女的年齡段為3-6歲）。
展示了各國監護人在家庭教育、育兒意識和幼兒的實際生活狀態。
讓我們來一起看看吧。
Q：您的孩子平常幾點起床？
與大家的想像不同的是——中國孩子是平均起的最晚的。而印度尼西亞孩子6點半之前起床的比例高於60%，位列榜首。
Q：您的孩子平常幾點睡覺？中國孩子「果不其然」睡的最晚——46.1%的孩子都在十點之後才睡覺。而絕大部分的芬蘭小朋友在九點之前就睡了。
Q：您的孩子一天要在幼兒園/託兒所呆多長時間？
7~8小時的幼兒園時間是中國和芬蘭的常態，相比之下，印尼和日本就沒有那麼長。
Q：您的孩子使用以下工具的頻率如何？
相對其他三國而言，印尼使用繪本和益智玩具的比例很低；中國似乎不太希望孩子看電視、DVD、錄像機和手機。耐人尋味的是，印尼孩子使用智能手機的比例卻很高。
Q：您的孩子參加學習班嗎？（包括幼兒園/託兒所內提供的收費項目）
中國孩子在補習班上毫無懸念地奪得了第一——而且語言、繪畫、舞蹈和樂器這樣的「四大件」雄踞參與率榜首。日本和芬蘭孩子可能更偏愛體育類學習班，而相當一部分的印尼孩子在參加可蘭經培訓班。
Q：您在育兒過程中最注重哪些方面？
日本家長似乎特別喜歡孩子能夠講究禮貌，芬蘭家長則對讓孩子出去玩情有獨鍾，相比之下，還是中國家長對孩子的要求最平衡了——你最好啥都會。
Q：您希望自己的孩子將來成為怎樣的人？請從中選出三項
芬蘭的家長顯然很重視孩子長大後的社會交往與人際關係（與家人，朋友，周邊人的良好關係）。中國的家長認為孩子將來不僅要有人際關係，有主見，也要有工作能力，和中國的競爭性社會有很大的關聯。
Q：您希望自己的孩子將來達到什麼學歷？
超過半數的日本家長和印尼家長認為自己的孩子達到本科學歷就夠了。而大部分的中國和芬蘭家長希望孩子能讀到研究生。
Q：以下兩種育兒觀A和B，哪一種更接近你的看法？
印尼的母親認為為了照顧孩子可以委屈自己。芬蘭的母親則認為養育兒女雖然重要，但是也要有自己的生活，同時認為孩子用「愛」撫養就可以，沒必要非得在一起生活。中國媽媽們卻相反，既要有自己的生活，又要孩子盡量在自己身邊不放開，有著矛盾的心理狀態。
Q：您獲得教育信息、資源的來源有哪些？
很難想像在信息高度爆炸的今天，大家教育信息和資源的來源仍然是家庭和社會關係。
從這些數據中，我們不難看出不同城市的家長們在教育選擇上的觀念差異。這些與你相同或不同的教育觀，最終會構建我們對孩子教育的不同選擇。
面對越來越豐富的資訊和越來越多的選擇，父母的困惑感和抉擇難度並沒有變得越來越低反而越來越高。
大概因為沒有一種選擇能讓家長高枕無憂，所以才讓家長有了各式各樣的焦慮。
每個人都希望能做出「對孩子好」的選擇，但究竟什麼才是真的「對孩子好」？
本文轉自微信公眾號「LIFE教育創新」，報告譯者：寶麗格，圖表製作：王姜慶榕，原標題為《四國育兒調查：別人家的父母怎麼養娃？|LIFE觀察》。
