雅思備考需循序漸進

最近一直忙於接受雅思教師培訓，將近快半個月都沒有出公眾號了，在這樣「快節奏」的社會裡似乎並不是一件好事，但是我覺得寫公眾號跟教育一樣是屬於農業耕種，而不是機械式的工業生產，只有有感悟的時候，文章才能做到一針見血。

最近幾天都一直接到想要培訓雅思的來電，這幾通電話讓一直沉醉於雅思培訓的我不得不從關於雅思教學設想的萬千思緒中回到現實：一年一度的暑假補課季即將來臨！根據我個人的經歷，最近一兩年，參加出國語言考試培訓的人越來越多，尤其是SAT考試，雅思托福考試也巾幗不讓鬚眉。據統計，去年全球考雅思的人數突破了三百萬大關，越來越多的人選擇這門語言考試來申請國外的大學，而且這個群體越來越低齡化。很多人在考雅思前都選擇接受培訓課程的方式來備考，那麼你真的需要考雅思嗎？你的備考方式遵循了語言學習的規律嗎？你的高分真的能夠應付將來英語環境中的學習嗎？

作為一個有十多年高校教書經驗和十年留學考試培訓經驗的老師，我見過太多光怪陸離的培訓方式，就像我大學的同事講的那樣，現在的教育培訓越來越像傳銷；就連高中生都知曉：托福老師不是在教托福而是在教統計學，告訴大家哪種題出現的概率較高。面對培訓行業的怪象，我很想利用這篇公眾號來告訴真正想學習的人：1.語言考試跟真正的語言能力還是不能同日而語，語言考試的高分可以幫你跨入一道門檻，但是，門檻後面那條長路能否順利地走下去是需要真正的語言能力來支撐的；2.對於培訓機構和教師個人的選擇保持一些清醒的頭腦，一個人不要看他/她說了什麼，而要看他/她真正做了些什麼。華麗的外表下不一定有一顆真實的心。

備考問題一：你考雅思的動機是什麼？

雅思考試不是一個簡單的語言考試，要想考到預期的分數是需要學習者沉靜下來，付出艱苦的努力才能有所收穫。當一個人面對他/她毫無興趣的事情的時候，是沒有辦法真正地靜下心來享受專心致志的樂趣的。在我接觸到的大量學習者中，很多同學，尤其是一些高中生，他們並不真正地了解什麼是出國留學？什麼是雅思考試？只是因為他們的父母想要他們出國；只是因為害怕高考，所以選擇國際課程的高中生活，既然選擇了國際課程，出國讀本科勢在必行，要麼考雅思，要麼考托福；只是因為班上很多同學都想要出國留學，所以我也要出國留學，完全沒有考慮過備考的艱辛、複雜的申請和昂貴的留學費用；只是因為出國留學能夠延緩找工作，面對社會；只是因為出國留學後自己是「海歸」，聽起來比較「洋氣」；只是因為出國留學是為移民鋪路，沒有真正思慮過由於社會本身和文化的排他性，要真正融入一個與自己本位文化相反的社會是多麼困難。僅僅是這樣的動機，一旦在留學考試的備考過程中遇到小小的困難，很容易會退縮。

我曾經遇到過的一個典型的案例，一個初中生，家裡非常有錢，經家裡有力地安排，假期過後就要去美國讀高中了。在我看來這樣的小孩，除非是他/她自己願意學習，想在美高之前再補充一些語言知識，或者是了解一些文學和歷史方面的知識，否則根本就沒有必要來學習，因為對於那些從小就經歷了無數假期補課的學生來說，他們會認為我已經能夠讀美國的高中了，我還要來學什麼？他們從小的學習就一直跟「讀好學校」的結果掛鉤，而並非個人興趣。這個學生的家長很豪氣地訂了我40個小時的一對一課程，在我這種小人物看來這是很大一筆錢，雖然這筆錢不是百分之百能進入我自己的口袋，而是培訓機構要拿很大一筆，但本著教師的良心，我覺得應該好好教這個學生，畢竟人家家長掙錢也不容易。在上課前我反覆思考，既然學生是要去讀美國高中，那麼這個課程的重點就應該在填補國內初中和美國高中之間的gaps上面。我們的學校肯定學的是本國文化和歷史，絕不可能天天抱著美國歷史的書本來啃。SAT考試的改革給我傳遞了一個很重要的信號，他們的考試還是很重視他們自己的文化和歷史的考查，這就包括他們重視英美文學方面的基本功和歷史的學習。基於這一點，我反覆修改這個學生的教案，最後終於敲定給這個學生深入淺出地講解一些英美文學的名篇和英美文學方面的知識以及英語語法的講解。因為初中英語課程中語法的學習並沒有完成，重要的語法都是在高中講解，同時英美文學的知識也不太可能涉獵，但是這些都是讀美國高中所需要的，我認為這樣的課程設計可以幫助學生更順利地融入到國外的學習和生活中。

剛開始上課的時候，效果還不錯，學生也很配合，但是有一點不好，就是學生總是喜歡打斷我上課然後扯一些跟上課無關的東西。我起初以為是學生年齡小，注意力不容易集中才會產生這樣的現象，所以僅僅是把學生扯遠的內容又扯回來而已。等課程進行一半的時候就越來越不對勁，學生一會兒說他在某私立名校讀書時，所有的老師都認為他成績好，一會兒又揚言要把這個培訓學校買下來，讓我們都替他打工，這個例子我在前面的公眾號文章里提過。當我越來越覺得這個學生並不想學習時，我開始告訴他為什麼我們的課堂要講這些內容，我試圖想加強一下他的學習動機，這樣更有利於語言教學和學習。結果小孩子很直接地告訴我：「為什麼要學習這些，這些考試又不用？我一點都不想來，是我媽讓我來的，都是你們安排我來學的！」我還是嘗試了很多次，苦勸無效後我想給教輔建議暫時把這個學生的課停了，因為學習無用，只是在浪費時間。結果教輔給我的回答讓我終身難忘：「申老師，你就當陪這個學生聊天嘛！」聽完這番話，我猶如醍醐灌頂，我明白了，原來金錢真的可以買我的時間，既然是這樣，這份金錢我不要如何？這份所謂的高薪兼職我不要又如何？小孩沒錯，他並不知道他這樣說話的後果，他也不曉得他這樣的價值觀會給他今後的生活帶來什麼，他都是被周圍的大人們教成這樣、慣成這樣；我也沒錯，我是老師，我不是商人，學生的時間不值錢，我的時間值錢，我只想把我寶貴的時間和精力花在想學習的學生身上。

無論你是學生還是家長，請好好想一下你或你的孩子是不是真的想學雅思，是為了自己而學還是為了自己的面子而學，任何學習都是一件艱苦的事情，跟做科研一樣，要捨得坐冷板凳。

備考問題二:短平快VS遵循規律，循序漸進

受現代商業社會的影響，我們在做任何事情之前總是要思量一番：「這樣做會給我帶來什麼樣的好處？」「我怎樣才能用最小的付出達到最大的效果？只有付出小，產出量大，我的學習和生活才是高效的，否則一件對於我沒有好處的事情我做來幹什麼？」這樣的想法一旦滲入到教育行業，我認為後果會相當慘烈。

每天清晨，當我們一覺醒來，各種出國考試培訓廣告鋪天蓋地：「玩轉雅思聽力考試的黃金法則」，「雅思備考口語秘笈」，「如何十天搞定雅思」……,每次一看到這些，我只想理直氣壯地問一句：「如果十天都能搞定雅思了，那我還坐在這裡打什麼廣告，我早就得『諾貝爾』教育獎，發了財了。」人腦不是電腦，塞個晶元就搞定了。試想，如果初中三年和高中三年的英語課上都沒解決的問題，僅僅靠60個小時的培訓秘笈就搞定了？這不是無稽之談是什麼？如果這樣有效，那麼我們都不要去上小學、中學和大學了，我們直接去培訓好了。語言的學習和語言的教學都只遵循一個黃金法則：「用時間去夯！」當學生如此，當老師也如此。

雅思備考前可以通過一套雅思考題來測試一下自己，先看看自己的語言水平是什麼樣子的，再有針對性地進行雅思學習。不同類型的學生備考的方式不同，我就自己的教學經驗來談談這些學生的情況和適合他們的備考方式。

一．學生類型一：基礎好且勤奮好學型

這類學生本身基礎較好，辭彙量和語法的基本功都能夠達到中級或中上級語言水平，如果他們的雅思分數目標只是在6.5-7分之間的話，他們只需要花一定的時間搞清楚雅思各部分考試的題型是什麼，需要用到的考試技巧是哪些，其最關鍵的部分是在時間的控制下儘可能加強做題的熟練程度，通常這類學生只需要一個月的時間就能出成績，當然這一個月的意思是全力備考，每天的語言學習時間至少在6小時以上，而不是每天只用1-2個小時。這樣的學生可以選擇雅思的短期課程或者是自學。這類學生是培訓老師最喜歡的，因為教學投入少，產出大，而且還可以用來做廣告，雖然我也會經常給別人說，某某學生我帶了20個小時就考了雅思8.5分，但是我心裡非常清楚，這個學生的成績不是我一個人的功勞，而且這個學生從小到大所有英語老師的功勞和他/她自己努力的結果。所以我提早建議同事，如果同事的小孩想以後在我這裡學習雅思或托福和SAT的話，從小學開始訓練基本功是非常重要的。我之前帶過一個學生就是這種類型：他只需要在大班聽聽考試題型和做題的規則，課後的學習完全不需要擔心，反而有時候我還比較擔心大班的內容他可能吃不飽會拖他的後腿，所以我會特別叮囑他課後一定要增加雅思學習的量。他的雅思高一首考就是7.5分，SAT考試也是一次過。但是如果這類型的學生還想追求更高的分數，就需要在細節上花更多的功夫，所費時間也要在長一些。

二、學生類型二：基礎差且勤奮好學型

這類學生之所以基礎不好其實有很多種原因：1.考試年齡太小，其自身的辭彙量和雅思考試要求的辭彙量不匹配；2.中學的語法沒有學完，或者忽略對語法知識的學習。我有一個學生的情況可能要特殊一些，他從初中就開始上國際學校，平時在學校里的英語學習都是通過語言輸入的方式建立的，國際學校的英語輸入的確要比普通中學多很多，但是跟英語環境相比還差一大截，這樣的學生還是需要學語法知識才能支撐雅思或托福考試的高分。這個學生在之前學習托福的時候，大班老師忽略了這個學生自身欠缺語法構架的關鍵性問題，僅僅講授了托福層面的知識，雖然學生後來的托福成績不錯，但是如果要更上一層樓就需要語言的基本功了。如果這個學生的問題早點被老師發現，可能他會少走些彎路吧。現在很多學校的英語教學都認為語言輸入比語法重要，所以會忽略語法的學習，而事實上學生每日的英語語言輸入是達不到英語國家每日語言輸入的量的。語言的習得中少了語法的支撐，在雅思或托福和SAT考試中語言能力的不足就特別明顯了。單純的語言輸入教學帶來的缺陷不太容易被中學老師甚至是大學老師發現，但是矛盾往往在出國語言考試的培訓中凸顯，因為這三類考試要比英語高考和大學英語四六級難得多。

這類學生在雅思和托福備考中主要就是辭彙和語法的欠缺。這類學生的備考不能夠直接從做雅思真題入手。這就是為什麼要有雅思基礎班的原因了。我曾經遇到過有雅思老師反對雅思基礎班不教雅思題型，我覺得這是一個很簡單的道理，雅思的初、中、高級班按照什麼來分類？我認為是按照學生本身的語言水平來分類，而不是雅思初級班教劍橋雅思5.6，雅思中級班教劍橋雅思7.8，高級班教劍橋雅思9.10，衝刺班教劍橋雅思11.12.13。劍橋雅思系列真題不是按從易到難的序列排號的，他們之間是難度平行關係，這個跟托福TOP的設計是不一樣的。這類學生應該在老師的幫助下先紮實辭彙和語法的基礎，然後再來涉及雅思題型，否則的話一個小學生要如何看懂大學生的課本？

三、學生類型三：基礎差且學習習慣不好

其實我所遇到的這類學生是最多的。這類學生不僅學習習慣不好，雅思的目標分數定得非常高，而且還不願意付出努力，總是想在英語學習上找到一個放之四海而皆準的考試方法。一旦通過各種辦法語言考試通過後，這些學生再也不願意碰一下書本。這類學生無論上了多少名師的課程都無法出成績，因為他們的語言學習總是被動的。他們需要在人的監控下學習，單詞需要人催著背，作業需要人催著完成，而培訓老師對他們平時在學校的學習狀態不可控，這類學生的學習問題早已超出語言教學的範疇，而是學習習慣的問題。所以，培養良好的學習習慣很重要。我之前遇到過一個典型案例。很多年前，我在教雅思班級的時候，有一個學生在學習的時候單詞不背，作業不做，上課也不認真，同班上課的同學考了7.5分，聽力9分的成績，而他一直是4.5分。後來，家長可能認為成都的師資不好，所以帶著小孩去北京的機構學了一圈依然4.5分。家長後來找到我給這個學生上一對一，起初我是不願意的，最後看家長態度誠懇便答應試試。這個學生在後來一個月的上課期間專門有家人辭職陪同學習，而且陪同的家人是清華碩士畢業，應該英語還不錯，所以在家人的共同努力下一個月以後雅思考了5.5分。本來我還想讓這個學生努努力衝刺半個月考到6分，而事實上他已經有6分的能力了，只是那次閱讀部分發揮地不好，而這個學生認為5.5分已經可以在美國的大學讀語言班了，死活再也不願學雅思。這類學生首先要糾正的是他們的學習習慣和理清他們的學習動機，已經不單單是語言教學的問題了。

四、學生類型四：基礎好且學習勤奮但有考試焦慮

我覺得我自己是這類學生的典型。可能是我自己中學時成績非常不好，後來慢慢才開始發憤圖強的原因吧。其實我是非常害怕考試的，一說到考試，我腦子裡總是一片空白。平時學習和複習都很好，一到考場就砸鍋。為了追尋問題的答案我奮鬥了好多年，出國考試也考了很多場，甚至我的碩士論文都是研究測試焦慮的。正是通過我碩士論文的研究，我才發現這類問題也不是語言教學能夠解決的，而是學生自身的性格特徵和生活經歷造成的，要打破「逢考必輸」的魔咒還是只能靠自己。

我個人的看法是，雅思備考還是要在遵循語言規律的基礎上循序漸進，畢竟，出國留學最簡單的一步就是語言考試了。國外大學的門檻的確較低，但能不能順利畢業就是憑個人的真功夫了。短平快或捷徑的方式或許能夠讓某些人在語言考試中能夠討巧，但是，少了實在內容支撐的語言花架子在更漫長的學習實踐中註定是要坍塌的。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！