一個思考的壞習慣，讓你家娃比別人浪費2小時！
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也許你不信，現在的孩子們，都在拼盡全力的努力著。
以自己的方式，毫無保留，全力以赴。
1
孩子的學習到底哪兒出問題了？
即使是同在一所學校，接受一樣的教育，付出相同的時間和努力，可孩子們達成的學習效果卻千差萬別。
有的孩子總卡在記背英文單詞上，明明花費了不少時間記憶和拼寫，卻還是記不清楚：red還是read、house 還是 horse，three可不是tree、shirt 不一定short 、quiet和quite傻傻分不清楚……除了容易混淆相似的單詞，拼寫上也容易出錯：
good拼寫成god，seet變成set……其實，
孩子們之間生來記憶力差別並不大，與其說是記不住，不如說是死記硬背，沒有找規律用巧勁兒記憶……
寫作困難戶也有很多；
有的學生沒內容可寫，即使300-400字也覺得很難湊出來；
有的則是想寫的話很多，卻不知道從何說起，總是組織不好語言；
無論是缺乏寫作素材還是不善於找到寫作技巧，都讓動筆難的娃傷透了腦筋……
寫作與表達其實是邏輯思維力的外化，寫作困難的背後是對零散材料的邏輯整理能力不夠。
還有同學一碰到應用題就郵輪撞冰山，明明老師上課講的題目都明白，可是題干一變就又完全找不到解題的頭緒；
也有的同學總是馬大哈，解題思路對了卻總是在計算上出岔子……
其實，解題沒思路不會做和答題不細緻答錯了的結果是一樣的。
數學學科要求孩子有好的「數感」（number sense）。這不僅僅要求孩子有歸納演繹的能力還需要細節計算的應對。
不論如何，學習成績一定程度真實反映了孩子的學習效果。
孩子做數學題總出錯不一定是因為粗心，很可能是精細思維沒跟上；
孩子作文寫不出也不一定是專註力不夠，而有可能缺乏邏輯表達的思維訓練；
孩子寫作業拖拖拉拉也不單是學習習慣的問題，有可能他真的遇到了作業上的難題；
在我們輔導孩子學習時，不該簡單的要求孩子努力、專註、細心，更應該幫助孩子找到學習到底哪裡出了問題。
勤奮是最底層的努力方式，而作為父母，我們需要給孩子的，還有提高學習效率的好方法。
「思維導圖」是我見過的最簡單、最容易入手教給孩子的可視化思維方法。
2
什麼是思維導圖？
我們中文裡常說的思維導圖對應在英文中，其實有兩種；
一種來自美國教育改革家David Hyerle（大衛海勒）為中小學生髮明的
Thinking Map
另外一種則來自英國「記憶力之父」 Tony Buzan（東尼 博贊） 發明的Mind Map。
先說Thinking Maps，這可是美國小學課堂輔助閱讀和學習的一大法寶。
它是基於認知心理學、教育學和語義學的理論知識，於1988年研發的針對中小學生學習的可視化思維工具。
Thinking Maps一共有8種類型，每種圖形對應一種腦力思維方式。
圓圈圖（circle map——聯想）
用於聯想，圍繞某一主題展開想像。
基於這種思考方式，我們可以在學習中用來整合相關英文辭彙：
說明某個主題事物：
氣泡圖（bubble map——描述）
用於描述，從不同的方向和角度描述一個事物。
雙氣泡圖（double－bubble map—對比）
則對應對比，將兩個既不同又相似的事物進行全面比較。雙氣泡圖既能幫助我們快速決策，也能幫我們快速掌握對應概念。
括弧圖（brace map——拆分）
幫助我們將一個事物進行結構拆分，這個事物可以是一個看得見的實物（飛機、輪船、衣櫃等），可以是一篇表達感情或觀點的文章，還可以是一個存在於腦海的觀點等。在課程中，我們可以學慣用括弧圖整理文章結構、進行課前預習：
樹形圖（tree map——分類）
用於對零散事物進行歸納和分類。一方面我們可以利用分類的方式找到事物之間的內在規律，另外也可以藉助分類將知識點進行重整。
流程圖（flow map——順序）
所謂流程，其實就是表達一個事件發展的前後順序，這個順序既可以一個故事發展的情節概括，也可以是一個操作完成的不同工序。
複合流程圖（multi-flow map——因果）
複合流程圖關注的是一個事件發生的因果邏輯。我們通常用它分析一個現象發生背後的前因後果。
課程中對複流圖的應用也是多樣的，有利用圖形分析自然現象，也可根據複流圖進行作文的謀篇布局。
橋形圖（bridge map——類比）
將複雜的概念導向簡單、將紛繁的現象導向原理，將抽象的事情導向具象，這是我們學習和理解新事物的重要手段，也是我們描述和表達事物的有用方式。
雷曉老師的課程既可以利用橋圖幫助大家解答令人撓頭的應用題，還教大家用橋圖展開比喻修辭。
說完了Thinking Maps，再來說說Mind Map。不同於前者8種思維導圖傾向於用不同圖形輔助思考和理解，以提高孩子的學習能力（元認知強化），後者更側重於對於學習成果的整理和思維發散性表達。
Mind Map在全球的應用可以說是相當廣泛啦，不少可被稱作改變世界的個人和公司都在使用它。
當然，由於mind map綜合性強，也被廣泛用於中小學的學習中。
如利用發散圖整理英語辭彙應用：
用發散圖表達數學知識點：
或者用它來記憶一首古詩：
製作讀完一本書的閱讀筆記：
3
如何利用思維導圖輔助學習？
看了思維導圖的介紹，很多父母會有一種感覺：思維導圖並不複雜神秘，相反，很多圖我們一看就懂，一學就會。
在美國，思維導圖已經深入到課堂學習中，成為基本的工具和方法：
在北大附小、中關村一小等超一流的全國重點小學，思維導圖也已經被廣泛應用在教學當中。那麼，對於學校中沒有涉及思維導圖的孩子應該如何抓住思維導圖的學習工具進行學習呢？
其實，學習思維導圖一點也不難。一支筆、一張紙就能做到。但要讓孩子們能靈活應用到學習和生活中，還是需要有效引導。
也正是這個原因，小樹媽和閨蜜磨合了很久，為孩子們推出了
「高效思維力訓練營」
的系列課。課程最大的亮點就是結合教材內容，從語文、數學、英語和科學四個學科入手，用實例講授如何使用思維導圖幫助學習：
語文學習方面：
我們可以用圓圈圖幫助孩子預習課文內容（內容選自小學人教版教材）：
用氣泡圖學習好的描寫排比句是如何寫出來的，然後自己試著套用句式寫下排比句：
或者，用雙氣泡圖進行閱讀分析和人物對比：
用發散圖進行相關知識點的總結和複習：
用括弧圖總結一篇課文的段落結構：
數學學習方面：
低年級的同學可以用橋形圖讓孩子培養數感，理解數的概念、明白簡單的運演算法則背後的意義：
中、高年級和初中的同學可以用雙氣泡圖對比相似的概念：
我們甚至可以和孩子一起畫一張發散圖，用更多元的角度去理解一個算式：
或者是歸納某個具體的知識要點：
再或者，明確每種應用題對應的解題法則，然後利用橋形圖進行題目條件對應，解答數學題目：
英語學習方面：
在人教版三年級的課文中，有一個單元叫my friends.那麼，如果要孩子們用英文描述自己的朋友，需要從哪幾個角度入手呢？
試著和孩子按照下面的思路和孩子畫幾張氣泡圖，並從以下思路和孩子歸納每個方向涉及的英文辭彙，相信用不了幾次，孩子的英文就能脫口而出！
或者，我們可以和孩子一起試試主題式學習，畫一張圖就把和人體相關的單詞都一網打盡：
或者用一張思維導圖把英文中最最讓人頭疼的時態問題統統解決掉：
還可以用樹形圖對不同單詞進行分類歸納，
科學學習方面：
我們可以利用流程圖來理解事物的生長變化：
利用複合流程圖來理解科學現象產生的原因：
比如，恐龍是男孩子們的最愛。每個人大概都能說出幾種恐龍的名字。但恐龍的種類到底有哪些，他們有哪些區別和共同點，估計就很少有人能說清楚。
如果用一張樹形圖對恐龍進行分類，這樣就對整個知識結構可以清楚掌握：
4
課程特色
1.九種思維導圖，一網打盡
目前還沒有發現有任何一家線上或者線下培訓機構能在課程中同時集合英國mind map和美國thinking map兩種思維導圖，在課程中囊括一共9種思維導圖模板
這樣不僅大大增強了孩子對思維導圖的接受力（thinking map8種相比mind map而言更容易被理解、單一應用和接受），而且讓孩子們通過一套課程就徹底掌握了兩類截然不同的思維導圖學習方法！
2.緊貼教材，貼近孩子學習
課程依據人教版和北師大版的教材進行舉例，緊密圍繞中、小學課堂上的學習內容。孩子們很容易通過課程中講授的實例舉一反三，並逐漸發現：原來老師講的內容還可以這樣變得這樣的簡單和有趣！
3.視頻教學＋ppt現場演示，形象生動
課程直接面向
6-13歲兒童
，可由孩子直接觀看學習，省去家長的陪讀煩惱！
老師在線視頻教學，用動態ppt的形式為孩子們現場演示，讓學習更直觀。在第一節課向學生全面介紹後，每一節的課程內容以大量的實例進行呈現，讓孩子在學習中練習，在練習中思考！
4.教——學——練——評四步教學
教育不是目的，教會孩子認識思維導圖並不能幫孩子真正改變現狀，真正讓孩子繪畫和應用才能體現課程的核心價值。
為了讓孩子們更好的將課程應用起來，本套課程按照
教——學——練——評
四個環節進行設置。除了介紹每種思維導圖模版的使用方式外，課程中設置了大量的互動環節，邊聽邊練，確保內容有效吸收。除此以外，每節課末都留有課下練習，並有4次點評課，針對容易混淆、出錯的地方進行針對性點評。
5.專業講師，零距離互動
本次課程的講師是雷曉老師。
雷曉老師先後獲得北京師範大學文學學士和北京理工大學工商管理碩士（MBA）學位。因為學習方法有一套，從小就是多元發展的學霸級人物：高中時期曾因個人發明獲得宋慶齡基金會創新發明獎，本科期間每年專業獎學金一年不落，拿到手軟，還因為高分錄取獲得了BIT入學獎學金。
成為母親以後，她更重視教育的方法指導，不僅是專業親子閱讀推廣人，更是熟悉英美邏輯的資深思維導圖培訓專家，為數萬個家庭開展過思維導圖學習方法的指導，受到孩子們的喜歡和家長們的一致好評。
課程專門設有互動郵箱，既然方便學生提交課程作業，也便於師生互動。
不論是學生還是家長，對課程中有任何不理解都可以用郵件的方式與家長零距離互動，第一時間解決課程中遇到的難題。
6.17節乾貨，可反覆收看
本次課程內容豐富緊湊，設置如下：
基本用17節課囊括了孩子們最經常遇到的不同學科的各個問題。
低年級的孩子可以用導圖來幫助理解概念。中年級的孩子，可以從中找到具體學科的學習思路、掌握課前預習、課堂記筆記、課後複習的學習方法。高年級的孩子還能用來整理自己的知識結構，提升創造力和思維邏輯性。
7.給力價格，樹媽首發
小樹媽折騰一番，一個是為了幫媽媽們解決些問題，再一個也是想盡量給大家爭取一些優惠，因為雷曉老師是我的好朋友，也是咱們平台的讀者，所以最後課程價格定得很低，也是給咱們平台用戶特殊的福利。
17節視頻課，包含講師點評答疑，原價是318元，咱們的團價是
159元
。
一套書、一頓飯的價格，就能給孩子帶來一次提升思維能力的機會，真心建議大家都聽一聽。
當然，也許您還會有以下疑問：
Q:哪些人適合學習這個思維導圖課程？
A:
6-13歲在學習過程中遇到困難，或者很希望提高學習效率、提升學習成績的孩子；思維較發散，希望在思維邏輯性上得到系統訓練和提升的孩子；在輔導孩子寫作業時缺乏指導方法、不知如何引導孩子學習的家長。
Q:學了思維導圖學習成績就可以穩步提高嗎？
A:
思維導圖教授孩子的並不是具體知識點，而是獲取知識需用到的思維方法。當孩子們掌握了學習方法以後，不僅可以提高成績，更能感受到學習過程中的快樂。
Q:爸爸媽媽需要學習思維導圖嗎？
A:
課程針對孩子，可以由孩子獨立學習。但父母能和孩子一起學習思維導圖能給孩子更好的學習和使用思維導圖的環境。特別在繪畫的初期，如果爸媽能陪著孩子一起畫思維導圖將大大提升學習效果！
Q:不會畫畫的孩子也能學習思維導圖嗎？
A:
完全可以。思維導圖雖然是用圖像化的方式整理知識點，但圖像主要作用是幫助大腦形成記憶代碼，所以，畫的好不好、像不像完全不影響思維導圖的呈現，只要能選擇有代表性的符號繪畫出來就很好！
Q:學習思維導圖有順序可遵循嗎？
A:
從難易度而言，學習思維導圖可以遵循：
先學thinking map，後學mind map；thinking map中也是從圓圈圖到橋形圖由易到難。
但每種思維導圖都是完全獨立的，亂序學習並不會影響學習效果。
當然，即使雷曉老師的課程里介紹了9種思維導圖和千變萬化的使用方式，但我還是想說：
思維導圖並不是拯救學習的萬能神葯。它更適用於已經具有學習動力，卻缺乏學習方法的中小學生。
而如何激發孩子們的學習興趣，如何讓孩子們持續的保持學習熱情，如何調動孩子們的責任心為自己的學習和人生負責，作為家長，需要我們來引導的事情還有很多很多……
前段時間熱播的《我是歌手》里張韶涵唱的那首《阿刁》一句歌詞特別打動我：
「甘於平凡，卻不甘平凡的潰敗。」
讓孩子學習思維導圖，並不是逼迫他成為尖子生……相反，我們只希望點燃他心中也曾有的對於成功熱望，願在他的奮鬥征程中，能走一條平順一些的坦途。
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※得語文者得天下！給孩子讀這套書，語文成績想不好都難
※孩子哭鬧時，你的第一句話很重要
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