課堂內外：《假如生活欺騙了你》教學手記
《假如生活欺騙了你》是普希金在米哈伊洛夫斯科耶村幽禁期間創作的一首小詩，全詩表述了一種積極樂觀而堅強的人生態度，並且因它親切和藹的口氣讓許多人作為激勵自己勇往直前，永不放棄的座右銘。
這首詩只有短短的8句，最初將教學時間設計為二十分鐘，興之所至，居然上了一節課，回看鄧惠林老師幫我整理的課堂實錄，雖有不盡人意之處，但是有些環節還是值得品味咀嚼的。
介紹作者生平，激發學生興趣
《假如生活欺騙了你》的作者是普希金，可以說如果沒有普希金，就沒有俄羅斯的文學。因為普希金是俄羅斯第一個用純粹的俄語進行創作的作家。在這之前，俄國貴族所接受的是法語教學，相比起歐洲，俄羅斯是比較落後的，所以法語才是俄國的官方語言，文學創作也是通過法語進行的。這種現象其實就類似明清時期的朝鮮、越南用中文進行文學創作一樣。
學生：真的嗎？現在還有嗎？
普希金奠定了俄國文學創作基礎，在他之後湧現出許多偉大的文學家，但是普希金的地位卻是不可替代的。因此他也被成為「俄羅斯詩歌的太陽」、「俄羅斯文學之父」。普希金身上擁有非洲血統，他的先祖出生於衣索比亞皇族，後來被彼得大帝收養在皇宮中，成為貴族。
所以普希金從小受到良好的教育，生活也很順利。但他嚮往自由，反對專制。所以被沙皇流放。這首詩就是他在流放期間寫給朋友小孩的，是長輩對晚輩的勉勵。他最終死於38歲，怎麼死的呢？請同學課後自己查資料。
學生：吁…… 老師告訴我們吧！
精心設計問題，引發學生共鳴
朗讀詩歌后提問：
1.「假如生活欺騙了你」是指我們生活中的哪些情況？
2 如何理解「而那過去了的，就會成為親切的懷戀」？
討論交流：
學生1：遇到挫折的時候。
學生2：就是很努力去想學好數學，但是結果每次考試分數都是那麼低。
學生3：月測我的語文基礎全對，可是總分只有89分。
討論明確：生活中難免遇到困難和挫折，我們應該樂觀面對。 「被生活欺騙」是指我們的付出和收穫不成正比，會覺得被生活給欺騙了。在這種情況下，我們不要悲傷、不要心急。
其次，挫折能否被稱為「被生活欺騙」呢？生活對我們而言就是有順境和逆境。機會總是給那些有準備的人，準備不充分而失敗，是不能叫「被生活欺騙」的。
在歷史上，像岳飛，于謙，造化弄人，功敗垂成，這就是被生活所欺騙的例子。作者也是一個被生活所欺騙的人，他嚮往自由和民主，人生觀是正確，卻被沙皇流放，因此才有這樣的感悟。他告訴孩子「憂鬱的日子需要鎮靜，相信吧，快樂的日子總會來臨」。
經歷艱難險阻，成功來之不易，所以詩人最後說「而那過去了的，就會成為親切的懷戀。」
展示自己作品，誘發學生創作
太多的風雨構成了多彩的生活，生活是有詩意的。因此普希金能能在流放中釋放出巨大的創造熱情。老師不能和普希金相提並論，但是老師同樣也有創作熱情。展示自己創作的小詩：
夏夜抒懷
孫宏
日月如梭流水快，
梨花落盡荷花開。
芒果香染籃球場，
榕樹輕拂舊舞台。
風送花來聲寂寂，
蟲隨月唱韻獃獃。
窗前閑坐書為伴，
一夢悠悠到曉來。
明確：詩中 「果」字不合格律，不能以詞害意，所以保留了。因為周末讀寫班的同學要去參加比賽，我在學校加班，有感而發，拋磚引玉，然後讓學生仿寫《假如生活欺騙了你》。小組交流展示。
學生優秀習作
假如生活重新開頭
（任子皓）
假如生活重新開頭，
我的旅伴，我的朋友！
還是迎著朝陽出來，
把長長的身影留在身後，
愉快地回頭一揮手，
莫要說會失去很多，
我的旅伴，我的朋友！
會比明天更長久！
這堂課上得很好玩，下課後，還有一些同學把自己的習作拿給我點評。教學是需要一點激情的，當我們全身心沉浸其中，我們也就能在教學中收穫到更多的快樂。
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