思維導圖那麼好，其實不用等孩子大了才教

今天的文章也有錄音呢～文章里涉及到的思維導圖資源包，大家可以在公號消息框回復關鍵詞「思維導圖」獲得。

學校快到暑假了，這兩天從學校裡帶回了一堆孩子的作品，不看不知道，Joshua竟然寫完了滿滿10本的16開大塗鴉本，裡面有孩子這一學期以來所有的數學、繪畫、思考和讀寫的練習。

讓我比較驚喜的是看到一幅作品，在這幅畫裡面，可以看到孩子已經比較靈活地運用起思維導圖（ThinkingMap）。

這是思維導圖中的泡泡圖，主題是「Joshua喜歡的東西」

印象中，Joshua兩歲多的時候，我們就學過一些簡單的思維導圖。孩子入園後，我發現學校也在很多地方都結合了思維導圖。

所以一邊觀察學校的教學方式，一邊和老師交流，也是積累了一些新的想法，就藉此和大家討論一下思維導圖的話題，如何在生活中更好地引入，以及讓思維導圖幫助孩子更好地投入學習。

什麼是思維導圖？

思維導圖（Thinking Map），就是藉助可視化的呈現，來幫助整理思維的工具。我覺得有一點非常重要的是，思維導圖可以幫助鞏固知識點，最終讓知識點之間的邏輯關係內化到我們的思維中的過程。

1. 生動有趣，要點清晰。因為它打破了線性思維的正經和嚴肅，所以會讓孩子在思考的過程中充分地結合很多其他的元素，比如繪畫、符號和拼貼，這個過程會讓孩子更好地想像自己的邏輯畫面，讓創意活起來。因為有趣，所以也會增加了孩子學習的趣味性，讓親子之間的學習質量更加穩定。

比如下面這個圖，便是很適合低幼孩子表達的流程圖模版：

流程圖：主題「上學前的準備」

2. 邏輯縝密、加深記憶和表達。在孩子閱讀和邏輯能力培養的過程中，學習傾聽和表達也是很重要。比如閱讀完一本繪本後，我會即興地和孩子一起玩很多種不同的思維導圖，通過不同的結構圖的線索，其實可以對同一本繪本進行反覆的解構，即便孩子過了幾天看回這張圖，也能一下子就記住之前討論的思維路徑。

比如下面這個圖，便是我孩子學校小學一年級學生的作品：

泡泡圖：主題「我們所知道的東西」

你可以看到，裡面所涵蓋的內容非常豐富。和我家Joshua一開始的那個作品相比，一年級學生已經可以從基本的泡泡圖模型，加入了更多的分支線，也可以非常淺顯地看出邏輯和核心觀點，這些都是思維導圖的延展變化。

如何入門思維導圖？

思維導圖的模式其實有很多，常見的模式有：

- 圓圈圖（Circle Map），使用場景是歸類、總結

- 泡泡圖（Bubble Map），使用場景是解釋、定義

- 流程圖（Flow Map），使用場景是按照時間或流程的展示

- 括弧圖（Brace Map），使用場景是細節、內容的解釋和延伸

- 樹型圖（Tree Map），使用場景是分類

-雙泡圖（Double-Bubble Map），使用場景是兩個事物間的對比

- 複流程圖（Multi-Flow Map），使用場景是對比、因果關係

- 橋型圖（Bridge Map），使用場景是突出重點同時展示流程

思維導圖的八種模式

但對於低幼的孩子來說，其實並不需要八種思維導圖都學會。思維導圖的引入分年齡段，也鼓勵層層遞進，適用於低幼的更多是圓圈圖、泡泡圖、括弧圖、流程圖和樹形圖。

這5種思維導圖，很適合低幼孩子心智發育的階段特徵。我是從Joshua兩歲多，就開始進行思維導圖的遊戲。這是因為對於這個年齡段的孩子來說，他的溝通與表達能力的發展，也是積累認知圖示，並表達出來的過程。

孩子的辭彙量和表達能力的發展，需要多一些豐富的感知機會，也可以幫助孩子建構更豐富的內在圖示的表達方式。我之前分享過給Joshua的學習引入旅行故事本的經驗（戳->活用「旅行故事本」， 與孩子來一趟體驗式旅行），這次介紹的思維導圖的方式，大家也可以一起綜合起來看。

帶孩子一起手繪思維導圖，是最容易、也最有效的方式。這其實並沒有年齡限制，當我們手把手地把思維導圖的邏輯，拆解和示範給孩子看的時候，孩子就更加能夠有條理地掌握這個新的思維方式了。

我結合大家都耳熟能詳的《傑克與魔豆》（Jack and Beanstalk）故事，和大家示範一下如何從不同層面運用思維導圖，幫助孩子走進思維導圖的世界。

★閱讀前溫馨提示，大家把握中心思想就好，一定要忽視掉我和Joshua渣渣的合力哈哈，當時我們都還比較「嫩」……

第一層：用圓圈圖勾勒中心思想

圓圈圖：歸類和總結

圓圈圖很適合用來做歸類和總結，也可以完全看出故事中，孩子能回憶的元素。比如當時我們做歸納總結的時候，Joshua就回憶出了幾個關鍵詞：魔豆、房子、巨人、刀、傑克、通向房子的魔豆樹。

在確定故事中心人物的時候，其實也是很好的邏輯討論的環節，這時候你需要和孩子通過討論，來複述出核心的故事或人物。比如可以問問孩子：

- 《傑克與魔豆》中，誰是這個故事最主要的人物呢？

- 這故事名字叫《傑克與魔豆》，為什麼?

- 除了傑克之外，故事裡還有其他人出現嗎？

提問的關鍵是捋清楚故事出現的角色，可以幫助孩子了解故事裡的背景信息。

第二層：用泡泡圖拆解故事細節

泡泡圖：解釋和定義

泡泡圖是一個特別好的，把我們和孩子之間的提問，變成啟發式提問的結構線索。比如當時製作這個圖的時候，我就問Joshua，你覺得Jack怎麼樣，如果把Jack放在泡泡的中間，你會想到哪幾個情節呢？

中間的泡泡可以不停的更換，比如換成巨人、魔豆、甚至可以是一個房子，讓孩子根據這個中心詞，去發散性地想與之相關的特徵，甚至從這個泡泡圖裡，就可以延伸到生活中的其他地方，比如問問孩子：

-你覺得家裡有什麼東西，和魔豆長得很相似呢？（類比歸納）

-你覺得那個又高又大的巨人，最討厭的東西會是什麼？（想像延伸）

等孩子把這五個泡泡都寫完之後，最後就可以讓孩子進行總結。這個便是我們常說的，歸納總結的能力。

第三層：括弧圖提升讀寫能力

括弧圖：細節內容的延伸

括弧圖，是我很喜歡用來和孩子進行分步驟的，學習辭彙量的好工具。比如從講解魔豆樹的過程中，當我們運用括弧圖，便可以同時教會孩子魔豆、樹、樹榦、樹樁、樹葉等好幾個高級辭彙，也可以讓孩子提升對樹的整體認識。

同樣，你也可以運用在人體身上，比如你把樹換成傑克，然後讓孩子去描述傑克身體的幾個部分，看孩子會關注什麼。當時是Joshua畫我來寫字，在討論的時候，你也可以問問孩子：

-你覺得樹、樹榦、樹樁、樹葉加起來就完全等於樹了嗎？（拆分和合併）

-如果樹上要結出果實，那麼果實放在括弧圖的什麼位置呢？（主次關係）

這些都是很好的，既做了認知學習，又提高了辭彙量的辦法。

第四層：樹狀圖提升分類能力

括弧圖：對不同的事物進行分類

樹狀圖是幫助孩子把相似事物，分籮筐安放的工具。比如怎麼樣才能夠成功地帶走母雞？這段這個問題，答案可以有很多，我們可以先聽孩子都講完，然後問問孩子，「你說的這些東西都有幫助，那怎麼樣放到這張圖裡呢？」

我們的孩子在生活中有很多遊戲，都涉及分類，比如如果以顏色為分類標準，那麼黃色的小鹿和黃色的小鳥也可以是同類的。對於樹狀圖也如此，除了讓孩子去寫之外，還需要和孩子討論，為什麼A和B在同一個框下面，繪製樹形導圖的過程，比單純的遊戲來說，會更加增加孩子思維的深度。

第五層：流程圖複述整個故事

流程圖：按照時間或故事情節複述

流程圖可以幫助孩子對故事，進行最精華的複述，你可以一邊引導孩子注意導圖的時間線索（開始，中間和結尾），一邊引導孩子進行故事的複述。

- 如果你是傑克，你可以把你和魔豆的故事告訴我呢？（發起提問）

- 這張圖裡你覺得還少了什麼東西沒有說嗎？（發起反思）

- 你從中發現了什麼呢？（思考故事邏輯）

這裡的關鍵啟發要點是，幫助孩子進一步融會貫通，去思考故事情節中的邏輯關係，並且通過這些提問方式，把所有的故事邏輯重組。

整整五個層面的思維導圖，從圓圈圖、到泡泡圖、到括弧圖、到樹形圖，最後是流程圖，我們在這個過程中，完完整整地把一本書讀厚，並且消化，內化成了孩子自己的東西。

這五個層面，其實就是鼓勵孩子去打破原有的線性思維結構（通過文字、大綱和情節來組織整個故事），跳出故事情節本身的邏輯，並且重新去解構整個故事，最後學習如何創造出屬於自己的故事。

其實對於孩子來說，用思維導圖的方式來培養孩子的閱讀和邏輯能力，可適用的場景是非常多的。 你可以引導孩子用思維導圖來做任何的事情，比如可以發散性地詢問孩子：

- 你是誰？

- 你心情如何？

- 你來自哪裡？

- 你喜歡什麼？

- 你多少歲了？

這個範例是更加豐富的泡泡圖了，結合了文字和圖片等形式。

從這個圖可以清晰地看到一個孩子的「自我特點」：金色的頭髮、擁有好奇心、餓了、小小的、疲倦了……我們可以讓孩子無限地添加更多的提問在自己的小人圖周圍，然後形成連接，這個過程，便構成了孩子的發散思維最簡單的模式。

其實思維導圖對家長的挑戰，是在邏輯性和啟發性。很多時候我們閱讀一本書，容易被故事或內容本身的邏輯關係帶著走。知識更多的是停留在記憶層面，我們記住了知識，也能夠按照書本的邏輯去背誦，但是我們卻沒有辦法去展示、去複述、去重新輸出新的知識。

所以從這個層面來說，思維導圖也鍛煉了我們的創造性思維能力，通過對知識點的重組和鞏固，讓知識和邏輯內化到我們的思維方式中，也讓我們在完善思維導圖的過程中，獲得跳出來重新看待知識的線索。

當我們也能有意識地和孩子一起手繪思維導圖的時候，我們也無疑用了最直白、簡單和實操的方式，給孩子做了一個最好的示範，提供讓孩子模仿父母的機會，教會了孩子何為獨立思考，如何跳出既定的框架去思考。

所以當你和孩子進行思維導圖繪製的時候，一定要記住，關鍵不是在於思維導圖到底是否好看、詳實和完善，是你能否把引導孩子思考的過程，像剝洋蔥般和孩子討論，從而一點一點幫助武裝孩子的思維模式。

萌芽的話

周一早上好啊～

其實我一直覺得我自己是「主職課程研發，兼職公號寫作」哈～周末的時候我寫了3篇內容稿子，定了超過4萬字的研發更新，並且啟動了一些新的研發項目，因為下周二要和美國機構那邊開會，所以晚上梳理了一下之前跟進過的家庭案例，做了一些筆記綜述。

這個過程中，我還和孩子玩了新的遊戲，比如大戰了幾輪的飛行棋，讀了好幾本書，然後和孩子一起把學校發的塗鴉本仔仔細細地看完……

有時候覺得自己的時間特別稀缺，稀缺到必須得把每一個環節的效率都用到最高，所以當有個媽媽在後台問我，覺得自己職場回到家都累癱了，感覺自己沒有精力陪孩子的時候，問我平時是如何協調好自己的工作和家庭的切換，其實我也感同身受。

之前在分享書單（戳：讀書是我最好的葯 | 人生修行最推薦的8本書）的時候，我說要超越平衡，因為很多時候我們要考慮的不是兩個選項中的優與劣，而是如何做減法，在一個時間段里，把一項事情最高效、最專註的完成。因為一個人能左右的最重要的事情也就只有一個，我們要用心做減法。

我不會在工作的時候惦記著家庭，也不會在親子相處的時候想著工作，如果狀態實在太差，我會告訴身邊的人，我需要點時間去放空和調節自己。

所以今天周一，也推薦大家去看看《沃頓商學院自我管理課》和《第五項修鍊》，我們一起投入新的一周吧：）也期待大家的留言呢，我同樣也會在公號里選擇3個留言送出我的小禮物。

今天公布留言入選名單，這周獲得小禮物的分別是：

小飛兒、Sam、望鄉石（戳：->感統失調是有多泛濫，才會成為孩子99%行為難題的終極原因）

Enya、藤子、瑩（戳：->孩子脾氣暴躁時，父母怎麼說孩子才會聽？）

Shine 貓喵喵、Christ_娜娜、豬豬（戳：->別讓家庭環境「妨礙」孩子長大丨獨立性訓練都藏在日常細節里）

以上的禮物是：《義大利全腦訓練開發工具書》系列隨機一本、《你一定找不到！》系列隨機一本，這兩周的禮物我們會在近期陸續寄出。感謝大家的用心支持～

★ 我研發的，以0～6歲孩子能力啟蒙、優質陪伴、親子溝通為核心的課程上線了。課程分月齡段，結合孩子的里程碑特徵，用發展心理學和親子遊戲的方式，提供給孩子最適宜的早教啟蒙。現供0～4歲的寶寶家庭購買或提前訂閱（4歲+仍在開發中，可持續關注發布信息）。

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