讓孩子充滿責任感
文 / 常鵬濤
荀子說：「良農不為水旱不耕，良賈不為折閱不市，士君子不為貧窮怠乎道。」顧炎武說過：「天下興亡，匹夫有責」威爾遜說過：「責任感與機遇成正比。」古今中外，對責任感作出精闢診斷的人數不勝數，足見責任感對一個人一生髮展的重要性。
責任感是一個人對自己、自然界和人類社會，包括國家、社會、集體、家庭和他人，主動施以積極有益作用的精神。
大凡做出重大貢獻的傑出人物，能夠創造奇蹟皆由因責任感使然，甚至有好多人即使在自己並非最喜歡和最理想的工作崗位上，也可以創造出非凡的業績。美國著名心理學博士艾爾森對世界100名各個領域中的傑出人士做了調查，結果證明其中61名竟然是在自己並非喜歡的領域裡取得了輝煌的業績，這些業績的取得，就是依靠高度的責任感。
責任感的培養是家庭教育的重要內容，是家庭教育不可缺少的一課，如何在家庭教育的過程加強對孩子責任感的培養，讓孩子充滿責任感呢？責任感的培養雖非一朝一夕可以完成，但有意識的培養與長期的堅持還是非常有效的。
一、家長的責任感榜樣
陶行知說「知責任，明責任，負責任。」也就是說，我們每個人都應該具有責任感，一個生活在沒有一點責任感的家庭里的孩子，很難成為一名有責任感的人，所以家長要先做一名有責任感的家長。還如陶行知所說：「我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人。」據說：任何一件家長想讓孩子得到的習慣和品質，皆需家長身體力行，責任感亦然。在對全校1500餘名不同年級學生調查過程中，但凡責任感強的學生，背後都有至少一個極有責任感的家長。說到底，媽媽盡到做母親的責任，爸爸盡到做父親的責任，也即家庭成員角色的回歸與穩定，才是一個孩子責任感茁壯的沃土，才是培養一個有責任感孩子的前提保障。
二、做家務勞動
「人的社會化不僅要求學會社會生活的基本技能和社會行為規範，更重要的是培養人的社會責任感和義務感，這是品德教育的核心問題。孩子承擔力所能及的家務勞動，就能在不斷實踐中慢慢認識到自己是整個家庭中不可少的重要成員，並且知道自己應當做對別人有益的事情，知道自己必須按照規定的要求和時間完成自己應當承擔或父母委託的事情。」隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前給出樣板、提出要求、重點部分進行指導，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，儘可能讓孩子有機會把事情獨立做完，久而久之，孩子各方面能力得到鍛煉，還能培養起對家庭、家庭成員高度的責任心。
三、做事重堅持
好奇是孩子的天性。孩子好奇心強，什麼都想去嘗試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。在這方面家庭應引起重視，準備交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，都要做到有布置、有落實、有檢查、有評價，讓孩子堅持做好、做完、做到符合標準，以培養孩子持之以恆、認真負責的習慣，時間一長，就會形成習慣，即使在沒人監督的情況下也會很好地完成分內的事情，責任心自然建立起來了，從而受益終生。
四、分擔家庭困難
當家庭遇到了困難，無論是經濟上還是生活上，大家聚在一起想辦法。一位同事的孩子，平時對自己的壓歲錢管理得極嚴，捨不得花一分錢，但當家裡需要買房子錢不夠用時，孩子彷彿一下子長大了，從自己的壓歲錢中拿出了5000元，誰說不是一個很好的例子呢？話說回來，即使孩子不能出多大的力，但通過父母的分析、討論，孩子明白「每一個家庭成員都有責任為家庭做貢獻」這個道理；若能在討論的過程中間，足夠重視孩子的意見和建議，孩子的成就感就會油然而生，從而更能激發其責任感；有意識地向孩子提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解，讓孩子感到家庭的美滿幸福的同時，知道幸福生活要靠全體成員齊心協力去努力，當然包括他自己，責任感自然就產生了。
五、勇敢地承擔責任
有意識地訓練孩子的擔當意識。現實生活中見到許多諸如：「這不怪孩子，只怪地板太硬！」、「這個也不能怪孩子，是杯子沒放好！」等現象，其實都是不可取的，真正應當做的是，當孩子由於自己的原因造成的傷痛、失敗、損傷，均要由孩子自己來承擔。例如，孩子跟著爸爸媽媽到朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由於自己的過錯，才造成了這種後果，應當給予賠償，之後一定要帶孩子一起買東西，去朋友家道歉。此外，諸如孩子不小心摔倒了，是「自己不小心」，而不怨靜止不動的桌子；孩子的作業忘帶了，是因為「自己沒有提前準備好」而不是「怪爸媽沒提醒」；孩子與他人發生爭執，應當「學會反省自己的問題」而非「一切都是那個孩子的錯」等等這樣的生活學習中的具體小事，都是責任感養成的好時機，長期堅持形成習慣，孩子就明白了自己要為自己的行為負責任，責任感的萌芽就會越來越健壯。
六、參與家庭決策
生活中，家裡的大事兒並不多，但一旦遇到了，一定要抓住這個培養孩子責任感的機會，請他一起來為這件事情決策，即使最終孩子說不出個一二三，但參與的過程給孩子的體驗就是最好的教育。比如家裡裝修房子，到孩子那個屋子的設計施工時，找機會就讓孩子參與，大人站在次要的位置，給孩子建議與分析，最終的決策權交給孩子。如此以來，家長把這麼重大的事交給他，孩子定會很用心，會有壓力，會千方百計地通過各種渠道選擇最佳的方案，他的責任感也隨即而來了。此外，零花錢的分配、傢俱的擺放、作息時間表的制定等都是責任感教育的良好時機。
七、做好家校配合
家庭教育與學校教育儘管不同時展開，但卻有著緊密的聯繫。有意識地同老師做好溝通，給孩子一些非書面的家庭任務作業，比如拖地、炒菜、養花、養小動物等等。在完成的過程中家長可以做些輔助性工作的同時加以觀察、分析，同老師溝通後再改進，時間累積，孩子的責任感會越來越強。反之，也可以根據自己孩子的特長與興趣，給老師一些建議，讓孩子在學校里同一類事情上得到鍛煉，可以鞏固和提升責任感教育的效果。在一次學校布置的《我為家庭做貢獻》的活動中，孩子從打掃衛生到整理房間；從貢獻零花錢到從樓下搬煤球；從給爺爺提東西到幫奶奶曬被子……一系列活動下來，不僅增強了對家庭溫暖的理解，也大大增強了家庭責任感，還在學校做上了紀律委員，這是一次很有實效的家校配合活動。
八、創造機會
一位年輕的母親告訴我：「一次生病發燒渾身難受，原先調皮不已的孩子卻一下子變得十分地懂事。又是幫他量體溫，又是拿毛巾，還笨手笨腳地去給她炒雞蛋……」父母生病本身就是一個培養孩子責任感的好機會，在平時的家庭生活中，家長可以借故累讓孩子做些力所能及的家務；可以「突然忘帶東西」讓孩子記得提醒自己；可以「突然」不舒服讓孩子照顧一下自己；可以裝一下傻、裝一下笨、裝一下沒腦子……時不時地「懶」一下、示「弱」一下、「可憐」一下，當孩子做出自己希望的舉動時，要不失時機地表揚：「兒子長大了」、「有個女兒真好」、「要不是你我真不知道怎麼辦了」等等能來增強孩子的成就感，往往能收到意想不到的效果，使孩子責任感滿滿。
九、讓孩子體驗成功
孩子通過努力取得了一定成績時，家長要給予積極肯定。家長的表揚與肯定會讓孩子體驗到成功的喜悅，樹立自信心，增強其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應該做很多事並且能做得很好，從而產生去承擔更大的責任的想法。
父母是孩子的表率與老師，孩子也想和父母一樣看起來忙忙碌碌，當個重要人物。所以，當你在家裡忙碌，而你的孩子總是跟在旁邊礙手礙腳的時候，你要從看到他想積极參与的一面，而不是一句「你不會」、「你做好作業就行」來把培養孩子責任感的大好機會錯失。可以讓他做一些經過簡單努力就能成功的事情，慢慢地提高難度，讓孩子有成就感、越發地自信，激發起做大事情的慾望，孩子的這種慾望會為今後的行為奠定基礎，讓他將來成為富有責任感的人。
總之，在孩子的責任感培養上，應當遵循由小到大、由弱到強的基本規律。家庭教育過程中，家長的身體力行、榜樣示範重要，家長有意識地找准節點進行培養同樣重要。要想培養一個有責任感的孩子，就要利用一切可以利用的機會、資源、平台、信息去有目的地、有計劃地開展，讓責任感從小就種入孩子的心田，為培養一個富有責任感的孩子奠定堅實的基礎。
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今日分享：培養孩子的責任感，就是為他有更大的成就奠基！——為愛出發《常鵬濤家庭教育語錄》
常鵬濤,國家二級心理諮詢師，國家高級家庭教育指導師，國家高級學習能力指導師，國家高級家庭教育指導師講師，「宜陽心理家教指導中心"創立者，資深培訓師，多個媒體平台首席配音人。
朗讀者：水明遠，藝航口才培訓學校口才教練、多家網路平台主播，河南省宜陽縣朗誦協會副主席、河南電視台少兒春晚節目優秀導師、全國青少年語言教育高級講師，「曹燦杯」全國青少年語言大賽優秀指導教師。
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