寫給想讓孩子學書法的老母親
步行街上開了間面積不大的區字頭文化館，戶外掛了公益宣講的廣告，上面顯示有位很有名頭的老先生在這裡坐鎮，吸引了不少對書法感興趣的老幼。
一個媽媽帶著兒子來觀摩，小男孩八、九歲模樣，母慈子孝，看著甚好。媽媽介紹兒子在學校學了幾年書法，參加過比賽，也得過不少獎，懇請老先生點撥。
現場筆墨齊具，老先生說，孩子你寫幾個字我看看。
小男孩轉身問媽媽寫什麼好呢，兩人一來二去商定了內容後，小男孩裁紙，疊格，濡墨寫下幾個歐體楷字。
生宣紙洇墨，小男孩對這陌生紙筆不太適應，看得出他對筆畫和字形大小的控制不夠滿意。他的媽媽忍不住從旁指點，覺得兒子有些失手，沒有在家發揮的好。
看過小男孩寫字，老先生問，跟的哪位老師學？平日里都臨什麼帖？摸底後，遺憾地指出小男孩跟的老師不夠專業，臨帖當如何如何，創作當如何如何。
幾年前看到的這幕慈母攜子求教方家指正，實際上有幾處尷尬的真相。
1、坊間的區字頭文化館，其實並非什麼官方非營利機構，內牆的所有字畫不是單純陳列展示，而是估價而出。所以，這是間喬裝成區一級街道辦文化館的字畫店，有遊客流量擔當，支持現寫現賣，銀貨兩訖，童叟無欺。
2、梳著背頭的花發老先生，舉手投足確實很有藝術范，奈何他的字很江湖，信筆為體，格調不高。偏生遊客中的多數人不懂書法，總能等來幾個願意為宣紙墨字的風雅，又或是旅遊紀念品的衝動而埋單的人。
3、內心虔誠攜子訪師的媽媽，自身沒有書法底子，但不妨礙她在兒子習字時盡職陪練，長了短了粗了細了直了歪了，都能看在眼裡，干預在口裡，對面前的江湖書家心悅誠服。
4、小男孩的書法老師，被老江湖歸類到校內非專業，這倒沒說錯。臨帖選的集字本，創作臨摹老師的字，把片面的寫字教學當書法教育，還有不少榮譽獎勵障目，貽害不淺。
又臨暑期，各類培訓遊學都已開始摩拳擦掌。書法班是家長們甩包給外界託管的熱門選項，材料不貴，學費不高，把字寫好，樂得其所。但是，如何繞開雷區，不重蹈上面的覆轍呢。
參加藝術培訓之前，老母親們樂意被代入一個美好的願景——孩子的觀察力、創造力、專註力、感悟力、表達力等等會紛沓而至。
確實，這種神奇時常降臨在朋友圈裡，下方保不齊收到其他老母親留言「哪裡報的班，鏈接來一發。」
良好的少兒書寫啟蒙能讓孩子學會如何使用毛筆，寫下渾圓有力的中鋒，在碑帖里留下不錯的書法美育體驗。通常正規書法教育機構的課程服務都能滿足這個層面。
可學書法是個慢性子活，急於求曬易得，急於求成卻不能。
傳統藝術靠滋養，沉潛體悟。
對學齡兒童來說，材料體驗、興趣驅動和毅力養成，能讓他們對書法持久參與下去。師父引進門，修行靠個人。沒的歡喜心，拿什麼日久天長，自學精進。
對重視藝術教育的老母親們來說，考察機構師資、課程系統之外，不妨跟著孩子一起修習，提升陪練業務水平。
相較於不久後費工費力還破壞感情的數理化陪讀，陪練書法簡直有利於建設溫存無比的親子關係。閑時陪娃臨摹讀寫，美術館聽個講座看場展，指不定哪天就開啟江湖字自動識別免疫也說不定。
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