14歲之前，一定要跟孩子強調這個習慣，孩子早晚會感激你

GIF

15

陪孩子寫過作業的家長都體驗過，孩子做慢了就想吼「快做，沒見過像你這樣慢的！」，孩子速度加快了，質量下降了，又忍不住說：「這題不難呀，怎麼又錯了。於是孩子放慢了速度，然而半天過去了，題還沒做完，你又沉不住氣了「，這麼久還沒想出來，我怎麼養了你這麼笨的孩子！」，不談作業，母慈子孝，一談作業，雞飛狗跳。

那到底是什麼原因到底孩子寫作業拖拉？四個關鍵因素！

生理層面：

孩子寫字的時候要用到手部的力量、速度和角度，坐在那裡寫字時需要腰部、背部和臀部的肌肉支撐。

經過調查，有10%左右的孩子，會因為力量不夠、手眼不協調、姿勢不正確或者下筆太重，造成手部的疲勞,在我小時候寫字時，經常用力太猛，很多年過去了，中指還有老繭。

心情狀態：

比如今天和老師、同學的關係處理不當，學習中遇到挫折等都會導致孩子帶有情緒，進而反感學習，什麼都不想做。

我認識一位學霸，因為一次考試不理想，在成績下來的那天，不管是哪個老師課堂提問，他都不會回答，這就是典型的心情影響學習態度。

認知層面：

有些孩子不是不想學，而是真沒有學懂，知識點斷斷續續，回家後一籌莫展，爸媽再一催促，畏難情緒日益嚴重，學習沒有興趣，都靠爸媽推著勉強學。

習慣層面：

也是最重要的一個環節，比如有些孩子先玩、先看電視，再寫作業，往往時間安排不合理，又不太能控制自己，等到寫作業時發現，完了，時間不夠，只能草草寫幾筆，抓緊睡覺，或者寫到很晚，第二天起不來，上課總睡覺。

那到底怎麼做，孩子能積極主動地完成作業？

下課回家，先關心孩子，再關心作業

這也是我一直強調的一點，孩子回家後，盡量少問「作業寫完了嗎？沒寫完趕緊去寫！「，如果每天都是同樣的話，孩子會覺得你天天關心的就是作業，而不是關心他，有可能會通過磨蹭軟抵抗，優秀的家長首先關心孩子的心情，問問在學校有沒有好玩有趣的事情，至於作業，要不斷的給孩子強化一個理念，那就是你可以獨立完成，其實是從心裡正面的暗示孩子，他具備這種能力。

請老師幫忙

沒有經過任何訓練的父母，有時候很難把握講解時的角度。

我曾經接觸過一個男孩，他爸爸學歷挺高，以為輔導孩子寫作業是件很輕鬆的事情，結果兩三次之後，非常頭大，兒子根本無法理解他在講什麼，後來，我聽了幾次爸爸的輔導，發現兒子和爸爸的思維完全不在同一個頻道，爸爸總是用了很多「超綱」的思路，在他眼中非常簡單的方法，孩子可能根本沒聽過，老師也沒這麼講過，於是就出現了爸爸都想撕書的衝動。

面對這種情況，要麼爸爸改變自己的思路，從孩子能夠理解的角度去講，確保你們說的是同一件事。要麼，幫孩子請老師，讓老師幫孩子答疑解惑。

檢查作業：低年級看字跡、高年級看思路

做完作業時發現有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體範圍，如「做得不錯，但這個題有些不對的地方，你再看看。」或者在有問題的地方畫上—個小圓圈，讓孩子自已找出不正確的地方，再努力改正。

高年級的孩子，重點檢查孩子做題的思路，算式的列法是否正確，而計算的結果一般不檢查，由孩子自已確認。如果計算結果錯了，老師批改或考試時，判了x，就讓孩子自己去心疼、後悔，媽媽要表示同情，期待下次的表現。

調整寫作業習慣：

根據著名的「二八定理」，我們將作業習慣按氣重要性分成A、B、C、D四類，在調整時要分先後順序，先調整前面的，再調整後面的：

作業習慣調整順序表

調整步驟：

A類行為調整的激勵措施：

1. 準備工作：回家後不需要父母提醒就開始做作業得2分，否則扣1分。

2.過程表現：不良的表現，如發獃，書桌上的東西堆放無條理，被其他人干擾，做小動作等，每看到1次就扣掉1分，沒有就得2分。

3. 時間速度：提前5分鐘完成的得2分，推遲10分鐘完成扣2分。

4.提前完成：每在學校完成一個作業項目就得2分，完整地完成一門功課的得3分。

分數積到60分就可以滿足孩子一個小的願望，一定要說到做到，並且堅持21天，形成習慣。

B類行為調整的激勵措施：

1.思想集中：做作業時思想集中，認真完成作業得2分；做作業時開小差，扣1分；

2.坐姿端正，沒有小動作，得2分；坐姿不正，東倒西歪，扣1分。

3.遇到不會做的題目能主動思考得2分；不願思考就放棄的，扣1分。

4.孩子能夠認真仔細地完成作業得2分；馬馬虎虎不認真寫作業的1分。

分數積到60分就可以滿足孩子一個小的願望，仍然堅持21天。

C類行為調整的激勵措施：

1.完成準備工作：寫作業前完成上廁所、洗手、喝水等準備工作得2分，否則扣1分。

2.了解作業內容：能夠清楚的知道老師布置的作業，就加2分；漏掉或少寫一項作業就扣1分。

3.書寫工整：字跡清晰，整潔，塗改較少，可以得到2分；字跡潦草，字面不整潔扣1分。

4.寫作業主動整理書桌的得1分；不收拾書包、桌子的扣1分。

分數積到60分就可以滿足孩子一個小的願望，仍然堅持21天。

D類行為調整的激勵措施：

1.準備工作：很快拿出來作業開始寫的得1分；拿作業寫時磨磨蹭蹭扣1分。

2.依賴橡皮：在寫作業時很少用橡皮或不用橡皮加2分；經常用橡皮擦扣1分。

3.來回換作業：一門認真寫完再寫另一門的加2分；來回換作業扣1分。

4.需要監督：如果孩子不需要家長在旁邊監督就能主動做作業的得2分；若要家長在旁督促才能做作業的扣1分。

分數積到60分就可以滿足孩子一個小的願望，仍然堅持21天。

注意事項：

1.多和孩子溝通每個條款，他覺得合適的分值，他喜歡的禮物，他能遵守的規則，並告訴他，從今天開始我們就是勇敢的戰士，要嚴格執行任務。

2.頭三天一定要讓孩子嘗到甜頭，盡量達到目標，增強孩子的信心。

3.填好記錄表，並和孩子一起分析原因。

4.調整的周期較長，並且一定要遵循先後順序，並且要在孩子進步時給他大大的擁抱，鼓勵，並讓孩子自己感受進步的喜悅。

如果孩子某一階段的訓練停止不前，別擔心，他可能出現了暫時的疲倦、懈怠，需要力量再一次支撐，此時媽媽的耐心堅持會讓孩子心態輕鬆，邁過這道坎。

如果覺得這些方法有用，趕緊拿來試一試，幫孩子克服作業拖拉的壞習慣。

喜歡這篇文章嗎？立刻分享出去讓更多人知道吧！