評語這樣寫，會讓孩子更愛你
在人們通常的印象中，學生評語應該是這樣的：「該生思想進步，該生熱愛祖國，該生團結同學、樂於助人……」 或者是「優、良、差」「A、B、C」這些符號，一般是這樣的
但總有一些「特立獨行」的老師，用自己的方式給孩子寫上不一樣的評語。
成都天府新區西寺小學四年級語文老師姚勤，用自創手繪漫畫兔的方式寫評語，趣味十足。
台州市雙語學校語文老師孫日東為即將畢業的36個學生寫了36首詩，讓學生們有種新鮮感、閱讀感，也為他們六年的小學時光留下一份紀念。
杭州采荷二小三（3）班班主任張燁，給班上46個學生精心準備了一份期末評語——名字的解析，把每個學生的名字融入到評語中。
初一（6）班班主任錢晨，明明是數學老師，卻偏偏要用漫畫給學生寫期末評語。
一位科學老師，他曾用書法字體給班裡47位同學每人手寫了一份評語，他笑著把它稱為「情書」。
現在的孩子看電視多，想像力也豐富，比如這篇《語文是朕的皇后》
語文是朕的皇后，雖然朕幾乎從來不翻她的牌子，可她的地位依然是那麼的穩固，不可動搖；
英語是朕的華妃，朕其實並不真正愛她，只是因為外戚的緣故總要給她家幾分面子；
數學是朕的嬛嬛，那年杏花微雨，或許從一開始便都是錯的；
體育是朕的純元皇后，那才是心中的摯愛，只可惜......
至於政治，歷史，地理，生物這些卑微的官女子什麼的，朕都懶得理她們，究竟是誰讓她們入宮的！
而班主任的回復也是讓人眼前一亮
老奴三年來戰戰兢兢、夜不能寐，只為聖上來日面對高考時不至於措手不及，失了往日威風。
皇后乃是一宮之主，雖說自幼便與皇上相識，仍需日日眷顧，不可與之疏遠；
華妃雖是外戚，但時下舉國內外以華妃為尊，請聖上務必思忖為善；
莞貴人聰穎敏銳，若能日日眷顧必能助聖上一臂之力；
政治，歷史，地理，生物這幾位貴妃貴人，聖上更需雨露均沾，高考一戰，需要這幾位主子出力…
至於純元皇后，請聖上聽老奴一言，斯人已矣，留於心中有個念想即可～（切勿過度思念！）
其實，一個老師能均分到每個學生身上的時間其實不多，但在評語上，讓老師與每個孩子，不管好的差的，都有一次交心的機會，也會使師生之間的關係更加融洽。老師用心寫下的評語，也會受到學生的珍視。一些學生表示自己很喜歡老師寫的評語，一些自己沒有在意的優點，老師都發掘出來了。拿到喜歡的評語，自己會看很多遍，幾乎都能背下來了。有時候老師說一句勝過父母的十句，孩子特別重視老師對自己的評價，如果老師優點講得多，小朋友的自信心一下子就被激發了。
用這些獨特的方式替代傳統的評語，不僅孩子喜歡，就連老師自己都覺得趣味十足，比起單純的批評孩子做得不好，這樣的方式更容易讓孩子接受，同時也有效調節了老師的情緒。
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