浙江蘭溪探索「聯村教師」新模式

■在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下——新時代新作為新篇章

本報訊（記者 杜瑋）每個周末，陳華芳和同事都會抽半天時間到村裡家訪，為孩子們輔導作業、上美術課。她們是浙江金華蘭溪市馬澗鎮橫木中心小學教師，如今有了個新名號——「聯村教師」。今年3月起，蘭溪在全市範圍內開啟了教師聯村入戶、結對幫扶的新模式，形成家校村教育合力，助推鄉村振興戰略。

蘭溪市地處浙江省中西部，作為勞務輸出大市，每年有大量勞動力外流，與此同時，隨著當地新興產業發展，又有不少外來務工者集聚於此，由此帶來的留守兒童、外來務工人員隨遷子女「失管」「失教」問題在該市鄉鎮、農村地區尤為突出。

「聯村教師」旨在通過日常課業輔導、公益管護、深入家訪等方式，讓學生「離校離堂不離教」，同時，通過挖掘提煉優秀村落文化，探索課堂、鄉村文化禮堂協同育人的新機制。「讓教師從自己教書育人的一畝三分地走出來，參與到鄉村建設中，從改變學風、教風來促進家風、民風建設。」蘭溪市教育局局長李益民說。

聯村教師由黨員教師、離退休教師和有家庭教育、心理輔導經驗的教師組成，每所學校學區內每個村至少選派一名「聯村教師」。

陳華芳所在的橫木小學，共有310名學生，留守兒童和外來務工人員子女有60多名。李潔（化名）是她班上一名外來務工人員子女，平時行為習慣較差、自卑內向，陳華芳除了與其父母多溝通，採取在學習上優先輔導、生活上優先照顧、活動上優先安排的「三優政策」外，還利用聯村時間，帶著她參加美術課、手工課，讓其感到集體溫暖，內心變得豐富而不孤獨。

邵霞倩是蘭溪市游埠鎮金湖輔導完小的教師，4月15日，她和學校的其他教師集體總動員，在聯繫的高元張村召開了一場「家門口的家長會」。作為當天活動的主要組織者，邵霞倩印象深刻，原定半小時的單獨交流時間延長到了一個多小時，「村委都關門了，家長還在空地上拉著我們講」。這次家長會讓邵霞倩和同事們感到了聯村的意義，也拉近了家校之間的距離。

目前，蘭溪市共有「聯村教師」1600餘名，自聯村工作開展以來，已累計舉辦集體公益性教育輔導超過500餘場次，轄區留守兒童及隨遷子女均參與課後輔導3次以上。

除了提供學業上的幫助，「聯村教師」還開啟了各類推進鄉村建設的活動。金湖完小在所聯繫的四個村裡，培育起了「鄉村小導遊」，讓孩子們了解村史、村情，助力蘭溪全域旅遊；橫木小學利用當地紅色資源的先天優勢，實施「紅孩兒」養成教育，給孩子們講述革命前輩鬥爭的紅色故事。

《中國教育報》2018年06月16日第1版

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