這個有閱讀障礙的小孩，屢遭學校勸退，長大後卻成為作家富豪榜首富，他是怎麼做到的？
01
這是個問題小孩
有這樣一個小孩，非常笨，說話結巴，別人講一句話30秒，他講3分鐘。
上小學後，他不會讀課本，做功課也非常吃力。
對文字類的聽讀寫都很困難，不會按正確的筆畫寫字，算個位數的乘法，要從一一得一，一二得二開始默念，背完整個九九乘法表。總是認錯字，看課本上詞語，眼睛看到的是這個名字，記到腦子裡就變成了另一個，學習成績非常糟糕，考試的試卷對他來說就像無字天書。
一個成績不好又有學習障礙的小孩，當然不太可能受到老師、同學的歡迎，所以他永遠都是被排擠的那個人。
因為學習成績不好，連最差的學校都不要他，像個皮球一樣被踢來踢去。
他唯一能找到快樂的方式，就是畫畫。書上、本子上，所有空白的地方，都被他畫得滿滿的。
後來，在28歲那年，他成為一個職業漫畫家，畫出了很多暢銷的作品，比如《雙響炮》、《澀女郎》、《絕對小孩》等。
這個人就是台灣著名漫畫家朱德庸。
小時候的朱德庸過得非常不快樂，覺得世界不是他的，但又跑不掉。他覺得自己像一隻海豚，放出一個訊號，又彈回來，沒有回應。朱德庸說：「那種感覺是，世界上沒有一個地方、一個人歡迎我。大人對我沒有一丁點兒信心。」
後來朱德庸才知道自己是亞斯伯格症患者，亞斯伯格症候群（Asperger"s syndrome，Asperger"s，簡稱AS）是神經發展障礙的一種，可歸類為孤獨譜系障礙其中一類。在外界一般被認為是「沒有智能障礙的自閉症」。
很多人都有這個病，大部分都人連自主生活都會有障礙，只有少數人突破障礙活出了自己，甚至比一般人都要成功。
02
是什麼讓問題小孩成功？
為什麼有缺陷的人，依然可以成功？
因為除了先天的缺陷，他們還被發現了絕佳的天賦。
關於天賦，朱德庸有非常精彩的見解：
「我相信，人和動物是一樣的，每個人都有自己的天賦，比如老虎有鋒利的牙齒，兔子有高超的奔跑、彈跳力，所以它們能在大自然中生存下來。人也是一樣，不過是很多人在成長過程中把自己的天賦忘了，就像有人被迫當了醫生，而他可能是怕血的，那他不會快樂。人們都希望成為老虎，而這其中有很多只能是兔子，久而久之，就成了四不像。我們為什麼放著很優秀的兔子不當，而一定要當很爛的老虎呢？社會就是很奇怪，本來兔子有兔子的本能，獅子有獅子的本能，但是社會強迫所有的人都去做獅子，結果出來一批爛獅子。我還好，天賦或者說本能，沒有被掐死。」
朱德庸的成功，本身在畫畫方面就有著極高的天賦是一方面，更重要的是父母對他的理解、包容和支持。
朱德庸回憶道：
我去舅媽家，拿一個玻璃杯倒水喝，正要喝，舅媽過來，把杯子拿走：「這杯子很薄，很貴！」另換了一個很粗、很厚的杯子給我。
我記得我第一次跟我舅舅說以後要靠畫畫為生。第二天舅舅就送了我一個金筆，我以為他是鼓勵我，想告訴我如果你找到你的路，你就往前走吧。結果我舅舅跟我說，不是的，這個金筆送給你，是你決定當漫畫家以後，餓得沒飯吃的時候，可以拿這個金筆去典當。
大人們都不看好他畫畫，除了他的父母。
爸爸雖然是個沉默寡言的人，卻一直默默地支持他畫畫。家裡條件不好，不能買畫本，他就經常裁好白紙，整整齊齊縫起來，給朱德庸做畫本。
當那一本畫本快畫完時，第二天朱德庸的桌子上就會有一本新畫本。
爸爸帶他去動物園，並說動物園裡這麼多動物，如果你是獅子，你就要有獅子的樣子，如果你是大象，你就要有大象的樣子。不要輕易改變自己的樣子。每個人都有各自的天分。
如果你用會不會爬樹衡量一條魚的能力，它會很絕望的。
他從沒像一個父親一樣向我傳授人際間的規則，也不會跟小孩坐下來，遞給你一杯酒。他永遠安安靜靜。周日、放假，他沒有應酬，待在我家的院子里，修所有的東西。拖鞋壞了他修，傘壞了他修，我媽媽一直罵，我們家什麼新東西都不能買，因為所有壞的都被修好了。
他從沒對我說過「你這個笨豬」，也沒有逼迫我做任何事情。他離開之後我想，他是透過亞斯伯格症愛我的。
正是父親的理解，才讓朱德庸在灰暗的童年中有了斑駁的色彩。
其實，作為一個只愛畫畫的小孩的父母，朱德庸的爸媽也傷透了腦筋。因為很多學校發現朱德庸在課堂上也經常畫畫，而一上課就分心走神，無法完成正常的讀寫作業和測試，所以，他經常會被勸退。
朱德庸被被一所學校勸退後，父母又得去找新的學校，看人家的臉色，求校長收留他們的孩子。
但是，即使如此，父母從來不會給朱德庸任何壓力，一直讓他自由發展。面對朱德庸看似奇怪的表現，爸爸媽媽也是包容多過訓斥，一直保護著他活在自己的想像里。
可以想像，如果沒有父母全心全意的支持發展他的優勢，朱德庸可能從一個糟糕的小孩變成一個糟糕的大人。
所以朱德庸說：「如果沒有父母對我興趣愛好的保護，一定沒有現在的我。」
優勢教育能夠讓一個有缺陷的孩子成功，更何況是正常的孩子呢？
03
我們應該如何發揮孩子的優勢？首先，我們要先發現孩子的優勢。
兒童心理學家皮亞傑曾說過：「孩子的潛能是個巨大的寶庫，要仔細觀察和發現，懂得開發。」
喵姐推崇的積極心理學裡經常提到：識別發展孩子的優勢和長處是家庭教育中非常重要的一件事。
作為爸媽，我們的最主要的工作是關心他們、關注他們的自信、發現孩子的優勢、用你的眼睛去發現世界，發現孩子的優點，發現孩子的進步，發現孩子的困惑。然後去更好的幫助他們。
耶魯大學心理系教授羅伯特斯騰伯格因為從小智力測驗總是低分感到困惑，所以進耶魯大學後潛心研究智力測驗。他推出了一份孩子潛力自測表，對照一下就能發現孩子潛力的可能方向。
如果孩子在1、8、17條表現突出，代表他可能有很好的語言天賦。
如果孩子在6、12、18條表現突出，代表他可能有很好的音樂才能。
如果孩子在3、7、15條表現突出，代表他可能在數學、邏輯方面有天賦。
如果孩子在4、11、13條表現突出，代表他有很好的空間方面的才能。
如果孩子在5、9、14條條表現突出，代表他又很好的身體動覺才能。
如果孩子在10、16、20條表現突出，代表他有很好的自我認識才能。
優勢往往蘊含在興趣當中，如果孩子對一件事情感興趣並能比一般人完成的更好，那麼這就是孩子的優勢。
但是要注意興趣並不能等同於優勢。從興趣入手，是發現自身優勢的一種途徑，把興趣變成優勢，需要一些天賦和後天的不懈努力。
發現了孩子的優勢，父母就要幫孩子發揮自己的優勢。
優勢和別家人孩子無關，每個孩子都有自己的優勢。
根據心理學家霍華德·加德納的多元智能理論，每個人天生有邏輯、語言、圖形、運動、人際、自省、音樂，自然觀察等8項智能，每個孩子的優勢不同，也使得他們具有不同的個性，這些個性的差異也往往使得他們在學習成績上差別很大。
有些孩子屬於發散型思維，想問題總是天馬行空，注意力不容易集中，對死板的知識難以理解和掌握，學習成績自然難以提高。
著名的童話大王「鄭淵潔」就講過自己是屬於發散型思維的人，所以他在上小學時就被老師認定為「調皮搗蛋」、「學習差」的孩子。後來，他用這種思維方式去寫童話，反而成為別人無可比擬的優勢。
如果孩子具備較強的語言文字能力，爸媽可以培養孩子對語言文字的感悟力、審美力、理解力、運用力，激發他的興趣，提升他的語言文字智能，讓孩子最終擁有文字領域的一技之長。
如果孩子具備極強的動手操作能力，爸媽可以培養孩子的手腦協調度和意識反應力，鼓勵他積極體驗製造與操縱的樂趣。
如果孩子具備很好的邏輯思維能力，擅長找規律、類比、因果關係判斷，爸媽就可以給孩子提供一些數學，棋類、編程等相關領域的課程。
如果孩子具備較強的運動能力，爸媽可以培養孩子對各種體育運動的熱愛，並且讓孩子選擇自己喜歡的運動項目，不僅讓孩子的身體得到持續鍛煉，更培養他競技體育的強大能力。
世界上沒有完全相同的兩片葉子。同樣，世界上沒有完全相同的兩個人。所以，每一個孩子的反應、表現、思維、個性、智能、情商等等，都各不相同。整齊劃一的教育方式並不能起到最好的效果。
所以在教育孩子的過程中，爸媽需要尊重他們的自身特點，懂得觀察和發現孩子的優勢與不足，揚長補短。
因為，只有優勢教育才能讓孩子更好地成長啊！
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