Hope的家庭樂園

時間：0612-0616

記錄人：大熊老師

主要活動

1.遊戲類

角色扮演：我是小醫生、牛仔很忙、槍王爭霸、全能修理工、我是你（和Hope相互扮演對方）、魔術師的魔法屋（變硬幣）

情景模擬：爸爸與寶寶的遊園會、小動物們的野餐、烈火英雄（用消防車與雲梯拯救著火樓房裡的小動物）、七彩魔法湯、穿越沙漠、萬聖節派對、英倫之旅、森林打獵、恐龍化石展

藝術訓練：舞動乾坤（與機器人跳舞，背景音樂《江南style》）、多才多藝（彈鋼琴、架子鼓、小吉他）、歌曲演唱（One to Ten，Row the Boat，Rainbow等）；貼紙印表機；繪畫（水彩、油彩）

運動訓練：趣味運動會（投籃、射門、套圈、飛鏢）、雜技表演（爬滑梯）

手眼結合：樂高城市、玩偶之家、汽車總動員、動物樂園、大廚的食譜、中華傳統美食製作（iPad）、走出迷宮、貼紙印表機

觀察與描述：窗外風景（朝陽公園）

親子互動：擊鼓傳花（與姥姥）；老鷹捉小雞（與媽媽、妹妹）

2.教學類

漢字識讀：英 分 球 運 日 月 蟲 綠 笑 考 山；兄 弟 飲 展 松 包 話 輕 魚 麥 竹 道；大 小 男 女 水 火 冬 夏 鹽 帶 雪 象；上 下 來 去 人 古 旗 靜 算 九；夕 島 羊 巢 滿 海 婦 湯 悲 喜 胃 暴

漢語辭彙/句式：乒乓球、排球；一夥兒的、發射、百發百中；消防員、救生員、戰士；打獵；枯萎；吸血鬼；主持人、靈活、樂隊、指揮；方位詞（東、南、西、北）；紫薯（由紅薯引入）；打點滴、病床、聽診器、麻藥；美女、帥哥、帥呆了、粉絲；金/銀/銅牌；拍賣、成交；石榴、提子、楊桃；袋鼠、考拉；冰刀、棉衣；化石；雲梯；時間詞（今天 昨天 明天 前天 後天）；句式（怪不得……，因為……）；詞語辨析：拿出來/拿下來；量詞：一（架）飛機/一（輛）車/ 一（把）吉他/一（架）鋼琴/一（根）胡蘿蔔

英語辭彙/句式：獅子lion、狼wolf；iPad英文歌曲（Hide and Seek；Trick or Treat；Apples and Bananas；Ice Cream）；彩虹顏色「靛」indigo、「紫」violet；打電話叫修理工；句式（你最喜歡的顏色水果//口味/季節是什麼？Which is your favorite colour/taste/fruit/season？）

詞語遊戲：我們不一樣（說出意思相反或相關的詞語，如高-矮；花-草）

讀本繪本：《小兔巴尼》（手偶書）、《抱抱》、《趣味十萬個為什麼》、《我的情緒小怪獸》、《Not a Stick》、《爆笑蟲子拼圖書》

故事FM：Hope與大熊的精彩廣播（小王子、北風與太陽、白雪公主與七個小矮人、森林新聞、小馬過河、搞笑馬戲團、灰姑娘、胖子與瘦子、小蝌蚪/小蛇找媽媽。其中經典故事結合Hope的理解能力進行的適當改編；原創故事由我或Hope即興發揮）

3.通識類

安全常識：遇到火災應該怎麼做（用濕毛巾捂住口鼻，彎腰貼近地面前行）

醫療知識：如何使用聽診器（聽病人體內有無雜音）

地理常識：認識世界地圖（中國、英國、澳大利亞的位置）

自然和動物：青蛙等動物為什麼會冬眠；變色龍為什麼會變色（觀看自然科普視頻）；恐龍滅絕的原因；從事不同「職業」的狗狗；動物的類別（食肉動物、食草動物、兩棲動物）

習慣養成：吃完甜食要喝白開水漱口；飯後清理桌麵食物殘渣，放進垃圾桶；練習自己刷碗並放進餐廚（講道理：姥姥收拾家務很辛苦；趣味誘導：把包著食物殘渣的紙巾捲成糖果形狀，送進「糖果廠」桌面垃圾桶）；每天下午三點是「零食時間」、四點半是「漢字學習時間」、五點半是「整理玩具時間」（以貼紙作為獎勵）

感恩教育：對他人的勞動表示感激（謝謝，辛苦了，姥姥的手藝真棒）；歡迎和送別（媽媽回來啦；爸爸媽媽再見）；給予和饋贈（為家人烘培橡皮泥蛋糕，為爸爸製作父親節禮物）

細節與思考

細節一：在情景遊戲中，Hope把落地燈的燈座（上面有一個圓孔）當作榨汁機，把不同顏色的蘑菇玩具當成不同水果，搭配口味榨汁售賣；用水果碗和勺子搭成「滑梯」，表明Hope具有豐富的想像力，並且具備了圖形的整體識別和抽象能力。

細節二：Hope為小動物貼貼紙，選擇貼紙是有依據的（「小豬喜歡泥坑」「小狗喜歡骨頭，骨頭是白色的，所以給它白色的貼紙」「貓頭鷹會飛，所以給它飛行員貼紙」），這表明寶寶在頭腦中已經建立了事物聯繫的邏輯。

細節三：在「Hope與大熊的精彩廣播」中，每期節目結束時，Hope都會說「如果你喜歡這個節目，就搜索二維碼關注吧」。這應該是他在看動畫片節目時學來的，說明他的伴隨學習能力很強。

細節四：Hope喜歡反覆模擬喝完「彩虹魔法湯」，人和小動物就會暈倒/死去的情節。問他為什麼喜歡這個遊戲，他說很有趣。可能是這個遊戲滿足了他潛意識裡想「做壞事」的慾望，但最終會選擇用「吻」來喚醒，說明善良佔了上風。

細節五：有一天我的胳膊酸痛，第二天Hope見到我時就問「胳膊好些了么」，令我很感動。表現出了關心他人的優秀品質。

細節六：Hope對於繪畫和拼圖比較抵觸，擔心「萬一做不好怎麼辦」，所以對此類任務會拒絕。通過觀察，我覺得一是由於握筆姿勢影響了手腕的穩定性；二是目前他對圖形還處於整體認知的階段，尚無分解加工和細節處理能力。

細節七：學習漢字時，Hope很重視漢字卡正反面兩個字在意義上的聯繫（問「為什麼這兩個字在一起」），這時我會試著建立兩個字的聯繫，給他提供一個記憶的「抓手」，說明他已經掌握了建立意義聯結的記憶方法。

細節八：Hope有時會低聲自言自語，這是心中想法的外化表達「碎碎念」；有時會靜靜回想之前都玩了什麼遊戲，說明他通過對過往經歷的回憶來強化記憶。

一些建議

Hope的聽覺記憶優於視覺記憶，對音樂的感知能力優於對畫面的感知能力。平時可以通過更加豐富的方式增加聽覺輸入（如爸爸和媽媽分角色講睡前故事）。

Hope善於把握漢字的聯想記憶和意義聯繫，平時可以多利用近義詞、反義詞進行辭彙擴展，用故事性和畫面感強的描述增強他的記憶。

Hope制定規則的意識很強，可以引導他自己制定一些關於自我約束和自我提升的規則。

為Hope與Myra創造融洽的相處方式，可以通過樂器演奏（彈琴、打鼓）和身體律動類遊戲（舞蹈）實現。

Hope內心希望多跟爸爸互動，平時因為工作忙，可以充分利用周末時間，陪他做做遊戲，教他說說英文，拉近心理距離。

*文中圖片僅作展示，不會對外傳播或作商業用途。

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