我們在孩子眼中是好領導？壞領導？
這幾天，上初一的女兒和幾個小夥伴做了一個發布她們作文的微信公眾號，為了豐富她們公眾號內容，就需要找其他學校的家長討要小朋友的作文，這個光榮的任務就責無旁貸的落到我們這些家長頭上。
討了一圈，討到了一些作文，也討到了一些說法，十個家長中總有五、六個家長謙虛的說孩子的作文太爛，或者說孩子覺得自己作文太爛了。
回想了一下這幾日討要作文的過程，且不說作文在高考中總分已經佔到60分，算作高考的第七科也不足為過，單是我們些孩子眼中的天然領導的領導能力也值得檢討一下了。
在單位，我們面對90後的小同事，他們寫的報告達不到我們的要求，我們會不會像對待自己孩子那樣，當面撕掉要求他們重寫，或者當著其他同事的面直言那個誰誰寫的東西就是個渣，如果我們這樣恐怕我們早都成為光桿司令了！我們能做的就是手把手的教人家怎麼寫，批評的時候會先說，整體寫的還不錯，只是這些地方需要注意，而後一、二、三、四、五……
而對於我們自己的孩子，因為他沒法辭職不幹，我們就似乎可以為所欲為，拍桌子、瞪眼睛、甚至偶爾拳腳相加，在別人跟前毫不留情的對於他們予以否定，孩子們只能承受著我們雷霆雨露，誰讓他投胎到我們家呢，或許多少次，他們一邊抹眼淚的時候，一邊在心裡對於我們發出無數的怨念。
由此想到著名「羅森塔爾效應」，也叫「期待效應」。著名的心理學家羅森塔爾曾做過這樣一個試驗，他來到了一所普通中學，在一個班裡隨便地走了一趟，然後就在學生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學生智商很高，很聰明。過了一段時間，教授又來到這所中學，奇蹟發生了，那幾個被他選出的學生現在真的成為了班上的佼佼者。
為什麼會出現這種現象呢？這個現象後來被稱為「羅森塔爾效應」，也叫「期待效應」。語言是有能量、有意義的，正向、正能量語言能給人帶來信念及力量，生命就會向你所期待的方向發展……
我們這些家長無疑是孩子在這個世界上最信任、最依賴的人，我們的語言與行動中的消極和不良的心理暗示，會嚴重的影響其心理健康。我們需要做的是對孩子的優點及時給與肯定，通過期待的眼神、讚許的笑容、激勵的語言對於孩子的進步予以鼓勵，我們需要記住的是，孩子不是做的不好，也不是孩子不能做好，只是需要不斷進步！也只有這樣，孩子才會朝著我們希望的那個方向成長！
我們是孩子的父母，也是他們的第一位領導。可是我們卻將親情強加於我們對他們的苛責上，否定上，強迫他們接受，卻忘記了，這個世界上哪裡都不會喜歡壞領導！
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